日本大叔上街追砍東大生，竟只是為了控訴“雞娃教育”？_風聞

日本通

2025年05月11日 10:30:47

“雞娃”這個詞，在中國社交媒體上火已經不是一朝一夕的事情了，形容的是家長為了讓孩子在激烈的教育競爭中脱穎而出，拼命給孩子加碼學習任務、報補習班、擠名校的行為。畢竟誰不想自家娃“贏在起跑線”呢？可這股教育熱潮，真的只有百利而無一害嗎？

咱們把目光轉向鄰國日本，那兒也有類似的“雞娃”風氣，甚至被嚴肅地稱為“教育虐待”。更誇張的是，這股風氣還把一些孩子逼到了極端，在東京大學前揮刀砍人，又或者逼瘋了自己，釀成家庭悲劇。今天，咱們就來聊聊這些觸目驚心的故事，着眼於“雞娃”背後的社會問題，看看這股教育狂熱到底是怎麼把人“雞”到失控的。

東大前站砍人：

“教育虐待”的迴響

5月7日傍晚，東京地鐵南北線東大前站發生了一起駭人聽聞的案件。43歲的户田佳孝在站台上持刀襲擊了一名20歲的大學三年級學生，連續砍了三刀，造成受害者頭頸部受傷，甚至追到車廂內繼續行兇。現場一片混亂，一名30多歲的路人試圖制服兇手，自己也受了輕傷。户田被當場逮捕後，供述了一段令人唏噓的動機：“我想讓那些對教育過於熱心的家長們看看，太過分的話，孩子會變壞，像我一樣犯罪。”他坦言，自己中學時因無法承受父母的“教育虐待”而輟學，從此生活陷入困境，最終選擇了在東大前站——這個象徵日本最高學府的地點——以極端方式表達對教育高壓的不滿。

户田最終選擇報復社會自然是不存在正當性，無人會為其開脱，但他的動機卻讓人不禁害怕“雞娃教育”的極端後果。在日本，“教育虐待”是個正式的學術概念，指父母或老師以教育為名，對孩子施加超出其承受能力的學習壓力，甚至通過言語暴力或過度控制剝奪孩子的自主權。户田的故事並非個例。日本戰後經濟騰飛後，社會進入“學歷社會”，考上名校幾乎等同於拿到通往穩定人生的入場券。於是，“教育媽媽”成了一個常見的標籤，形容那些對孩子學業近乎偏執的母親。然而，近年來的研究表明，父親或雙親共同施加“教育虐待”的情況同樣普遍。

户田選擇東大前站作為犯罪地點，顯然是精心策劃的。東京大學是日本教育的“聖殿”，每年吸引無數家長和學生趨之若鶩。户田的極端行為，像是對這種教育狂熱的控訴：當父母把自己的期望強加於孩子，忽視他們的心理需求，孩子就可能在壓力下崩潰，甚至走上歧途。他的供述中提到的“不登校”現象，在日本早已是個社會問題。據日本文部科學省數據，2023年度日本中小學生因心理壓力等原因拒絕上學的數量超過30萬人，其中不少與家庭教育的高壓有關。

這起事件讓人不禁發問：家長們“雞娃”的初衷是為了孩子好，可當“愛”變成了“控制”，又會帶來怎樣的後果？户田的故事只是冰山一角，接下來，我們再看看另一個更極端的案例。

名古屋小學生命案：

“雞娃”逼瘋自己

如果説户田的案件讓人感到憤怒與惋惜，那麼2016年發生在名古屋的一起案件則更令人心碎。這起事件的主角是一位小學六年級的男孩，他的父親因為對兒子學業的不滿，竟然用菜刀刺死了自己的孩子。據報道，這位父親從兒子三年級起就要求他參加重點初中的補習班，稍有不滿意便拳腳相加。悲劇發生時，父親因兒子學習成績未達預期，盛怒之下做出了無法挽回的舉動。男孩因失血過多不幸身亡，而母親試圖勸阻時，卻被父親怒斥：“你沒上過補習班，沒資格説話。”

這起案件被日本媒體廣泛報道，在當時引發了社會對“教育虐待”的深入討論。涉案父親並非天生暴虐，他小時候也深愛自己的孩子。然而，當他對兒子寄予“考上重點中學”的厚望後，逐漸變得偏執。孩子的每一次“失敗”，在他眼中都像是對自己夢想的背叛。最終，家庭從温馨的港灣變成了高壓的牢籠。

日本學者古莊純一教授曾總結“教育虐待”父母的七個特徵，其中包括：認為好成績理所當然、擔心孩子考不上名校會丟臉、將自己的未竟夢想強加於孩子等。這位名古屋的父親幾乎完美契合這些特徵。他的行為不僅摧毀了自己的家庭，也讓人們開始反思：當父母把孩子當作實現自我價值的工具，孩子還能擁有多少自我？

更令人不安的是，類似案件在日本並非孤例。據日本厚生勞動省統計，2004年至2017年間，因“教育虐待”導致兒童死亡的案件高達85起，僅次於因忽視導致的死亡案例。這些數字背後，是無數孩子在高壓教育下的無聲吶喊。有的孩子像名古屋的男孩一樣，成為父母暴力的受害者；有的孩子則像户田佳孝一樣，將內心的憤怒轉向社會；還有一些孩子，甚至選擇了更極端的反抗方式，例如殺害自己的父母。

2023年，一佐賀大學生因受到過大的教育壓力將雙親殺害

這兩起案件，像是“雞娃”現象的兩個極端投影：一個是自己被壓垮，一個是孩子反噬社會。它們共同指向一個更深層次的問題——“雞娃”不僅是家庭內部的教育選擇，更是一個社會結構性矛盾的縮影。

“雞娃”背後的病灶

無論是户田佳孝的揮刀，還是名古屋父親的暴行，這些極端案例都讓我們不得不正視“雞娃”現象背後的社會根源。在日本，“教育虐待”的興起與戰後經濟和社會結構的變遷密切相關。二戰後，日本經濟高速增長，社會進入“學歷社會”，考上好大學幾乎意味着一生的穩定工作和體面生活。然而，隨着經濟泡沫破裂和終身僱傭制瓦解，高學歷不再是成功的保證。即便如此，社會對名校的崇拜卻根深蒂固，家長們依然相信，只有擠進東大這樣的頂尖學府，孩子才能在競爭中立足。

過半的日本學生能夠親身感受到“教育不平等”

這種焦慮在中國同樣存在。“雙減”政策實施後，家長們的“雞娃”熱情雖然有所降温，但社會競爭的本質並未改變。階層固化、資源分配不均，讓許多家長把希望寄託在孩子的學業上。無論是日本的“教育媽媽”還是中國的“雞娃家長”，他們的初衷往往是“為孩子好”，但這份“愛”常常被社會壓力扭曲，變成對孩子的控制和傷害。

更深層的問題在於，“雞娃”現象反映了現代社會對“成功”的狹隘定義。在東亞，教育成功往往被簡化為考試分數和名校錄取通知書。孩子的興趣、個性、心理健康常常被忽視。武藏大學的武田信子教授曾指出，許多家長並不認為自己的行為是“虐待”，反而覺得這是“善意”的體現。這種認知偏差，正是“教育虐待”難以根除的原因之一。

此外，社會文化的推波助瀾也讓“雞娃”愈演愈烈。在日本，補習班（塾）產業規模龐大，家長們不惜重金讓孩子從小學開始“超前學習”。在中國，類似的課外輔導市場同樣火爆。對於部分家長來説“雙減”不僅無法淡化焦慮，甚至讓他們的不安變本加厲，許多地區地下補習班更是盛況空前。這種現象的背後，是整個社會對教育的集體焦慮——沒人想讓自己的孩子“輸在起跑線”，但這條起跑線卻被不斷人為拔高。

“雞娃”還帶來了另一個隱性危害：孩子心理健康的惡化。日本學者發現，長期處於“教育虐待”環境的孩子，容易出現焦慮、抑鬱，甚至複雜性創傷後應激障礙（PTSD）。在中國，類似的案例也不鮮見。2021年，熱劇《小捨得》裏女孩控訴父母的“教育虐待”讓她不堪重負：“你們愛的不是我，是考滿分的我。”這句劇中的泣血之言，卻刺痛了無數人真實的心。

那麼，如何打破“雞娃”的惡性循環？首先，家長需要重新審視教育的意義。教育不僅是通往名校的工具，更是幫助孩子發現自我、培養健全人格的過程。其次，社會需要提供更多元化的成功路徑，打破“唯學歷論”的桎梏。日本近年來開始推行教育改革，強調學生的綜合素質而非單一的分數，中國也在通過職業教育和素質教育探索新的方向。最後，政府和社區應加強對“教育虐待”的干預，比如設立心理諮詢熱線、為家長提供教育指導等。

放過孩子，

放過自己

從東大前站的砍人事件到名古屋的家庭悲劇，“雞娃”現象的極端後果讓人觸目驚心。教育的初衷是為了讓孩子更好地成長，而非成為壓垮他們的枷鎖。無論是日本的“教育虐待”還是中國的“雞娃”，背後都折射出社會對成功的過度焦慮和對資源的激烈爭奪。我們或許能從日本的案例中看到自己的影子，也能從中汲取教訓。讓我們試着放下對“起跑線”的執念，給孩子多一些呼吸的空間。畢竟，一個健康快樂的孩子，遠比一張名校錄取通知書更有價值。

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