日本大叔上街追砍東大生,竟只是為了控訴“雞娃教育”?_風聞
心之龙城飞将-34分钟前
日本通
2025年05月11日 10:30:47

“雞娃”這個詞,在中國社交媒體上火已經不是一朝一夕的事情了,形容的是家長為了讓孩子在激烈的教育競爭中脱穎而出,拼命給孩子加碼學習任務、報補習班、擠名校的行為。畢竟誰不想自家娃“贏在起跑線”呢?可這股教育熱潮,真的只有百利而無一害嗎?
咱們把目光轉向鄰國日本,那兒也有類似的“雞娃”風氣,甚至被嚴肅地稱為“教育虐待”。更誇張的是,這股風氣還把一些孩子逼到了極端,在東京大學前揮刀砍人,又或者逼瘋了自己,釀成家庭悲劇。今天,咱們就來聊聊這些觸目驚心的故事,着眼於“雞娃”背後的社會問題,看看這股教育狂熱到底是怎麼把人“雞”到失控的。

東大前站砍人:
“教育虐待”的迴響
5月7日傍晚,東京地鐵南北線東大前站發生了一起駭人聽聞的案件。43歲的户田佳孝在站台上持刀襲擊了一名20歲的大學三年級學生,連續砍了三刀,造成受害者頭頸部受傷,甚至追到車廂內繼續行兇。現場一片混亂,一名30多歲的路人試圖制服兇手,自己也受了輕傷。户田被當場逮捕後,供述了一段令人唏噓的動機:“我想讓那些對教育過於熱心的家長們看看,太過分的話,孩子會變壞,像我一樣犯罪。”他坦言,自己中學時因無法承受父母的“教育虐待”而輟學,從此生活陷入困境,最終選擇了在東大前站——這個象徵日本最高學府的地點——以極端方式表達對教育高壓的不滿。

户田最終選擇報復社會自然是不存在正當性,無人會為其開脱,但他的動機卻讓人不禁害怕“雞娃教育”的極端後果。在日本,“教育虐待”是個正式的學術概念,指父母或老師以教育為名,對孩子施加超出其承受能力的學習壓力,甚至通過言語暴力或過度控制剝奪孩子的自主權。户田的故事並非個例。日本戰後經濟騰飛後,社會進入“學歷社會”,考上名校幾乎等同於拿到通往穩定人生的入場券。於是,“教育媽媽”成了一個常見的標籤,形容那些對孩子學業近乎偏執的母親。然而,近年來的研究表明,父親或雙親共同施加“教育虐待”的情況同樣普遍。

户田選擇東大前站作為犯罪地點,顯然是精心策劃的。東京大學是日本教育的“聖殿”,每年吸引無數家長和學生趨之若鶩。户田的極端行為,像是對這種教育狂熱的控訴:當父母把自己的期望強加於孩子,忽視他們的心理需求,孩子就可能在壓力下崩潰,甚至走上歧途。他的供述中提到的“不登校”現象,在日本早已是個社會問題。據日本文部科學省數據,2023年度日本中小學生因心理壓力等原因拒絕上學的數量超過30萬人,其中不少與家庭教育的高壓有關。
這起事件讓人不禁發問:家長們“雞娃”的初衷是為了孩子好,可當“愛”變成了“控制”,又會帶來怎樣的後果?户田的故事只是冰山一角,接下來,我們再看看另一個更極端的案例。

名古屋小學生命案:
“雞娃”逼瘋自己
如果説户田的案件讓人感到憤怒與惋惜,那麼2016年發生在名古屋的一起案件則更令人心碎。這起事件的主角是一位小學六年級的男孩,他的父親因為對兒子學業的不滿,竟然用菜刀刺死了自己的孩子。據報道,這位父親從兒子三年級起就要求他參加重點初中的補習班,稍有不滿意便拳腳相加。悲劇發生時,父親因兒子學習成績未達預期,盛怒之下做出了無法挽回的舉動。男孩因失血過多不幸身亡,而母親試圖勸阻時,卻被父親怒斥:“你沒上過補習班,沒資格説話。”

這起案件被日本媒體廣泛報道,在當時引發了社會對“教育虐待”的深入討論。涉案父親並非天生暴虐,他小時候也深愛自己的孩子。然而,當他對兒子寄予“考上重點中學”的厚望後,逐漸變得偏執。孩子的每一次“失敗”,在他眼中都像是對自己夢想的背叛。最終,家庭從温馨的港灣變成了高壓的牢籠。
日本學者古莊純一教授曾總結“教育虐待”父母的七個特徵,其中包括:認為好成績理所當然、擔心孩子考不上名校會丟臉、將自己的未竟夢想強加於孩子等。這位名古屋的父親幾乎完美契合這些特徵。他的行為不僅摧毀了自己的家庭,也讓人們開始反思:當父母把孩子當作實現自我價值的工具,孩子還能擁有多少自我?

更令人不安的是,類似案件在日本並非孤例。據日本厚生勞動省統計,2004年至2017年間,因“教育虐待”導致兒童死亡的案件高達85起,僅次於因忽視導致的死亡案例。這些數字背後,是無數孩子在高壓教育下的無聲吶喊。有的孩子像名古屋的男孩一樣,成為父母暴力的受害者;有的孩子則像户田佳孝一樣,將內心的憤怒轉向社會;還有一些孩子,甚至選擇了更極端的反抗方式,例如殺害自己的父母。

2023年,一佐賀大學生因受到過大的教育壓力將雙親殺害
這兩起案件,像是“雞娃”現象的兩個極端投影:一個是自己被壓垮,一個是孩子反噬社會。它們共同指向一個更深層次的問題——“雞娃”不僅是家庭內部的教育選擇,更是一個社會結構性矛盾的縮影。

“雞娃”背後的病灶
無論是户田佳孝的揮刀,還是名古屋父親的暴行,這些極端案例都讓我們不得不正視“雞娃”現象背後的社會根源。在日本,“教育虐待”的興起與戰後經濟和社會結構的變遷密切相關。二戰後,日本經濟高速增長,社會進入“學歷社會”,考上好大學幾乎意味着一生的穩定工作和體面生活。然而,隨着經濟泡沫破裂和終身僱傭制瓦解,高學歷不再是成功的保證。即便如此,社會對名校的崇拜卻根深蒂固,家長們依然相信,只有擠進東大這樣的頂尖學府,孩子才能在競爭中立足。

過半的日本學生能夠親身感受到“教育不平等”
這種焦慮在中國同樣存在。“雙減”政策實施後,家長們的“雞娃”熱情雖然有所降温,但社會競爭的本質並未改變。階層固化、資源分配不均,讓許多家長把希望寄託在孩子的學業上。無論是日本的“教育媽媽”還是中國的“雞娃家長”,他們的初衷往往是“為孩子好”,但這份“愛”常常被社會壓力扭曲,變成對孩子的控制和傷害。

更深層的問題在於,“雞娃”現象反映了現代社會對“成功”的狹隘定義。在東亞,教育成功往往被簡化為考試分數和名校錄取通知書。孩子的興趣、個性、心理健康常常被忽視。武藏大學的武田信子教授曾指出,許多家長並不認為自己的行為是“虐待”,反而覺得這是“善意”的體現。這種認知偏差,正是“教育虐待”難以根除的原因之一。
此外,社會文化的推波助瀾也讓“雞娃”愈演愈烈。在日本,補習班(塾)產業規模龐大,家長們不惜重金讓孩子從小學開始“超前學習”。在中國,類似的課外輔導市場同樣火爆。對於部分家長來説“雙減”不僅無法淡化焦慮,甚至讓他們的不安變本加厲,許多地區地下補習班更是盛況空前。這種現象的背後,是整個社會對教育的集體焦慮——沒人想讓自己的孩子“輸在起跑線”,但這條起跑線卻被不斷人為拔高。

“雞娃”還帶來了另一個隱性危害:孩子心理健康的惡化。日本學者發現,長期處於“教育虐待”環境的孩子,容易出現焦慮、抑鬱,甚至複雜性創傷後應激障礙(PTSD)。在中國,類似的案例也不鮮見。2021年,熱劇《小捨得》裏女孩控訴父母的“教育虐待”讓她不堪重負:“你們愛的不是我,是考滿分的我。”這句劇中的泣血之言,卻刺痛了無數人真實的心。

那麼,如何打破“雞娃”的惡性循環?首先,家長需要重新審視教育的意義。教育不僅是通往名校的工具,更是幫助孩子發現自我、培養健全人格的過程。其次,社會需要提供更多元化的成功路徑,打破“唯學歷論”的桎梏。日本近年來開始推行教育改革,強調學生的綜合素質而非單一的分數,中國也在通過職業教育和素質教育探索新的方向。最後,政府和社區應加強對“教育虐待”的干預,比如設立心理諮詢熱線、為家長提供教育指導等。

放過孩子,
放過自己
從東大前站的砍人事件到名古屋的家庭悲劇,“雞娃”現象的極端後果讓人觸目驚心。教育的初衷是為了讓孩子更好地成長,而非成為壓垮他們的枷鎖。無論是日本的“教育虐待”還是中國的“雞娃”,背後都折射出社會對成功的過度焦慮和對資源的激烈爭奪。我們或許能從日本的案例中看到自己的影子,也能從中汲取教訓。讓我們試着放下對“起跑線”的執念,給孩子多一些呼吸的空間。畢竟,一個健康快樂的孩子,遠比一張名校錄取通知書更有價值。
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