遊而不學則罔_風聞

       近年來，中小學研學遊逐漸成為熱門話題，其脱離了枯燥的課堂説教，深受學生和家長青睞。伴隨着市場的火爆，很多研學遊團隊不過是打着研學的幌子在旅遊，“遊而不學”“重遊輕學”問題凸顯，變味變質的研學遊損害了學生和家長利益的同時也危害研學市場的健康發展。

      **一是研學教育缺乏系統指導，形式化、過場式現象嚴重。**教學任務由於在實際操作層面缺乏統一規範的操作指南，部分中小學的研學淪為學校“負擔”，不得不搞的“形式”。研學項目缺少專業課程體系，教育工作者也感觸頗深。“其實對於學生來説，只要出去玩，都很樂意。但我們老師還是希望研學項目能真正體現‘研’和‘學’，能讓學生有所收穫，寓教於樂。”鄭州一所中學的老師透露，她所在的學校省內研學都放在週末，前往安陽、洛陽等地，一天內完成，行程緊張，走馬觀花，無法實現研學的真正目的。南太湖論壇有網友發帖吐槽現在的研學旅行只剩下了旅行玩樂，缺失人文教育，科技實驗，單純的研學遊玩，小學生，初中生都同一類型，放到遊樂場，讓學生玩得很嗨，失去了研學的本意。

       **二是研學教育商業化凸顯，旅遊化、團建化現象嚴重。**不少研學遊活動是由旅行社主導設計路線和方案並組織實施的，缺少了教育類相關專業人員的參與，內容設計往往只是旅遊景點打打卡，甚至通過引導學生在景區消費等獲得收益，容易引起學生攀比消費等不良影響。在小紅書上，不乏一些家長對研學體驗的吐槽聲，例如北大清華研學遊只在校門口拍照、入校名額需額外加價獲取、貨不對板等。更有家長質疑，研學旅行已經變成一門價格與質量不對等的旅遊生意。傳統旅行社下場，研學市場的產品又存在比較嚴重的抄襲、同質化現象，一些研學旅行打着學習的名義，實際卻以旅遊為主，和一般旅行社產品並沒有太大差別。還有旅行社、研學團“蹭”起了熱門博物館的流量，將直播間直接搬進了展廳，在帶團的同時售賣博物館講解、研學項目等產品……

        **三是研學場所認定標準缺乏，隨意化、自由化現象突出。**旅遊公司組織開展研學旅行的場所不是根據教育需要，而是基於成本最優、管理最方便、利潤最大化方向組織。此外，教育部門對中小學研學基地建設缺乏明確建設標準、認定程序和准入門檻也一定程度上加劇了這一問題的發生。研學行業普遍溢價較高，有部分研學企業鼓吹“以世界為課堂” “體驗式教育” “多元文化國際接軌”等家長看不懂的概念，造成高溢價。眾多旅行社和教育機構紛紛進入，看重的是研學團的高毛利。據《第一財經》調研，當下研學遊項目的價格是普通旅遊團的2～3倍，毛利高出20%～50%多。例如從杭州到北京研學5天的費用為6380元，其中許多行程並不需要門票。市面上的多款研學產品，半天到兩天以內的研學項目價格多為數百元至千元，跨省市研學項目大多都在五千元至上萬元，涉及出國遊的研學團報價幾萬，遠高於普通夏令營項目。