錯題本的咋用？可以不用！不用可能更好！_風聞

前兩天剛指導初一的女兒如何面對她當晚不會做的幾道難題。因此對如何使用“錯題本”有所感悟。先説結論吧。錯題本抄題啥的太費時間了，方法對了不用錯題本效果可能更好，關鍵不在於如何把錯題本整理的漂亮。具體想法我寫一寫吧，各位學霸學神見笑啦。

一、一份試卷，不是做完了看到分數了，不會的題老師講了，也從試卷旁邊改錯了，或者當天認認真真的抄到錯題本上了就算完了。

       一份試卷，大概一個小時做完吧。這相當於病人去看醫生，醫生帶着你體檢的過程。體檢完了拿到報告了，你的診療就結束了嗎？不，這才開始。對照着檢查結果，把有問題、有病的地方通通治療好，而且還要跟蹤治療，觀察療效，再複查數次，才能説康復了，是吧。所以一份100分的試卷如果你只考到了80分，那麼這份試卷值得你再用兩個小時去對待。這兩個小時做什麼呢？

二、不會做的題，按照老師的要求，認認真真抄題，再寫一遍正確答案，然後交給老師檢查，是遠遠不夠的，甚至有些浪費時間！是假裝努力~~~

       拿出半小時時間做這種所謂的整理錯題，有沒有效果不説，抄題的時間是不是浪費時間？特別是很多很認真的好同學，答案整理的非常標準，詳細，一步不差，格式等都很完美。甚至有的同學還用各種顏色的筆搞個重點突出，或者再裝飾一下……這些要不要花費時間？有多大用處？真學到多少東西嗎？未必。

（看這打印錯題，剪貼錯題，要是我那手工魔的女兒，幹這個能想出十個花樣費出三個小時去）

      我兒子班空裏經常跑到樓道里甚至別的班裏去找好朋友玩，老師頭疼啊苦口婆心啊，想讓他班空裏安穩的再學一會兒，我兒子回家不屑的説：那些女同學誰誰誰，班空裏整理筆記（或者錯題）可好了，但是一考試還是不會，哎呀整理那幹嘛啊。我想，以為認真整理了資料班空都不休息的學生，是否有一部分是假努力來感動自己的呢。我要是看到孩子一筆一劃的抄題，我肯定是拉過來就替他抄的。抄題的時間（理科）在我看來都是浪費。抄題不是讀題。抄題不動腦的純勞動，沒用。

三、先説哪些是需要整理的錯題。

     一份試卷拿到手，錯題都要整理嗎？我看有的同學錯題後邊還要寫犯錯的原因：粗心，沒看到，看錯了等。笑死。這種錯誤整理下來有什麼用呢？能保證下次不粗心，下次不看錯嗎？整理的過程基本上全是浪費時間啊。還有一些題沒有犯錯，老師打對號給分了。但是自己知道，當時是用排除法或者蒙的方式做對的。如果換個題或者稍微再難一點點就做不出來了。或者説自己用這一個思路做的，但老師講解的時候提供了另一個更好的方法。這種不是錯題，就一定不需要整理嗎？這種是肯定要整理的好不好？

     所以總結一下。批改完的試卷拿到手以後，自己很輕鬆就能改正的錯誤就不要整理了。整理下來也沒用，學不到新知識。但在做題的時候發現有一些難度的題以及真的是由於知識點或者思路欠缺而不會或做錯的題是肯定要整理的。即使是選擇題，自己做對了也要整理。因為下次他可能是簡答題，就不那麼好做對了。

四、那到底怎麼對待錯題？還是我老生常談的——先建立一套符號系統。

具體用什麼符號自己設計就行了，大概三四個符號。我還舉我的例子。拿到一份試卷，很簡單的題可以標一個字母e。意思是考察的基本概念，賊簡單，直接往公式裏一放就完。這個習慣我保留到現在呢。中等題不去管他，不標符號的都是中等題。中等偏難一些費了費力才做出來的題寫一個a。是again的第1個字母。意思是抽空我再回頭看一看他再熟悉一下。我甚至能確信我做對了，但是我知道我還沒有到爐火純青的地步，我是需要回頭看，再把知識點熟記一下的。這次用三分鐘做完，多看幾遍，我日後可能兩分鐘就能做完。更難一些的題，折騰半天折騰出來或者沒折騰出來的寫一個h。h是hard的首字母。這種題無論自己得多少分都是需要整理的。這些符號什麼時候標呢？不是整理試卷的時候才標。是做題的時候，做試卷的時候就要一邊做一邊標。因為這個時候標的符號才是最準確的。不是老師講完以後再標哦～～

五、粗心錯的、看錯的不小心算錯的，就不管了嗎？

 絕對不是。我一直説這背後依然是反應了知識和能力的欠缺。只是這種類型的錯誤，靠整理錯題本是不管用的。純浪費時間。特別有些孩子性格就毛毛躁躁的粗枝大葉的。經常因為這個丟分。在這裏給大家一個辦法。每次做正式試卷之前。先和孩子約定好，讓孩子發誓：我如果因為粗心丟幾分就拿戒尺自己抽自己幾下。家長打也行。然後再把這一句話寫到考試時的草稿紙上。考完試以後對照執行。打個幾次自然就好多了。

六、核心：怎麼對待標a和h的題目。不是整理錯題本！不是完美的重做一遍！

試卷發下來後，標a和h的題目怎麼辦？不是非要專門弄個本子叫做錯題本！只要是想辦法把資料整理好不丟，想看的時候隨時能找到就行！比方孩子們都有配套的課時練，那麼就在課時練上整理不好嗎？如果是試卷，把試卷摺疊的整整齊齊的小夾子一夾不久挺好嗎？弄個專門的本子也行。但就是抄題的時間你別嫌浪費就行。因為咱接下來要做的事情非常耗時間！炒菜很快，但是熬中藥能治病，熬中藥費時間！這些題要放在大腦裏放在肚子裏小火兒煎呀煎呀一直煎的爛透透的。不妨定義這個過程為“煮題”。煮題的效果可遠遠不是整理錯題本能比擬的。當年我高一入學時班裏四十多名，下學期才開始知道要學習，高二的時候從字詞開始補起，從初中課本開始補起，高二就在班裏十幾名位置了，高三也沒做很多的題， 每一課也就一套學校裏發的複習練習冊，配合學校的考試試卷，最後取得了對得起自己的結果。這個過程中，不可謂對錯題不重視，所以現在感覺能説一説煮題的複雜步驟了。

七、怎麼煮題呢，學問大了。先把藥材分為三類，分別煮。煮題煮好了，本子不本子的無所謂啦。

還是先刪選出真的不會的題目。這又分為三類：一是涉及到某公式或者知識點不會，那麼簡單，把這個公式或者知識點寫到錯題旁邊就可以啦。日後複習的時候看看這道題，把公式知識點再默記一下，完事。比方圓台的體積公式。我知道這個題只需要套公式，但我忘了或者記錯公式了，那經常回頭背背就好了。第二類是這道題我真不知道從哪裏入手，怎麼解決。就像某種導數或者不等式大題，如天書般難解，老師講解的時候我甚至都跟不上。那麼這個額外再標記一個五角星重點符號，我知道這不是我的菜，目前我的水平遠不到能吃透這道題的地步，那我只需要拼命記下來老師的答案，特別是老師提到的理論性的東西，這屬於XX題型啊，這裏要用XX法啊，一定要用漢字寫到題目的旁邊。比方是導數或者外接球吧，等課下抓緊找一份這種題，把所有的題都做一做。這份題一定是有難有易。把這份題裏各種難度的題都見識一下，能吃透的吃透了，再是不是的回頭翻一翻那一道標五角星的題，然後一步一步的去看，噢？有一些能看懂了。繼續這個步驟，再做題再回看。慢慢啃，總能把這道題看懂，慢慢理清了邏輯，最後由h降為能標註a的地步。第三類主要是標註a符號的題。就是這道題我大概有個思路，嘗試了一下，好像得出那麼點結論，但還不夠或者錯了，沒拿到分或者只拿到了一少部分分數。老師講的時候我基本聽懂啦。這種題目前是我智力的極限，這種題太寶貴啦，尋找這種題幾乎就是我做這份試卷的意義所在，這道題在我眼裏每個字如黃金般閃閃發光，我發自內心的感激出題人，我知道這種題我只再努力一點點，馬上就要有明顯進步。我知道我不需要費特別大的力氣，就可以下次考試時拿下這個分數。就像是你拿到了最準確的體檢報告，告訴你目前你的某個症狀就是缺乏這種東西，抓緊買了吃，立刻病就好。你説高興不高興？這種題，開煮！

八、正式開煮！步驟一步一步走起來！

直接列條目哈！

1. 老師講的時候要認真聽，記清楚關鍵步驟（真的，不用非常詳盡非常標準，記比較關鍵的步驟就可以啦，或者寫上幾句話：先用XX法求誰誰，再代入）簡單一點沒問題，關鍵是分清楚哪是關鍵步驟，寫清楚，哪幾行僅僅是對上式進行計算處理，這幾行不用整理。整理到試卷或者練習冊原題旁邊就好，不用專門的本子~~

2. 自己做的答案不對，但一樣有價值，正確答案和自己錯誤解答放在一起比較。我錯在了哪裏。我的思路是怎麼走的，我關注到什麼了，我先求的什麼，答案是哪裏入手的，他從哪裏入手得到了什麼結果，所以可以進行下一步，我一開始走向了哪裏，導致我沒出結果。相當於你要找到自己迷路的地方，使勁把這裏的一草一木仔細觀察，找到特徵明顯的地標，然後告誡自己下次再來到這裏一定細看看某個標誌，別再走錯了。這時候應該能完全理解正確答案的思路和邏輯了。收手，幹別的去吧。

3. 一般是兩三天以後。正確答案在腦子裏也忘的七零八碎了。再找到這道題，藉着殘留的印象，扣住答案，假裝自己第一次碰到這個題，看看還會做嗎？這個時候不要主動往正確答案上靠。一定按照最本心去誠實的作答。比方我會告訴我自己：這道題應該先消元。我知道答案就是先消元，但我日後完全忘記答案的時候，我還是會先走我的老路，因為那個XX特徵很明顯，我還是會先這樣做。但是做幾步開始做不下去的時候，開始告訴自己，我以後再遇到這種情況，不要再想辦法往下算了。應該關注到題目裏XX和xx的問題，然後回頭想別的辦法。然後這個時候應該關注到xx特徵，嘗試用那個辦法試試，然後再順着正確思路把這個題寫完。這個過程中，模擬一下自己完全忘記了正確答案的那種體驗是很重要的。只有這樣，某些思路才會從外來的變成內生的。生了根，就不怕忘了，才能變成自己的。類似的題做多了，不僅生了根，還由於見的題型多了，觸類旁通了。

4. 再過個十天半月的，再回頭看看這道題。這個過程聽着麻煩，其實簡單。你只需要拿出練習冊，找個時間，往前翻看翻看自己標註符號的題，就行了。可能就半個小時，往前翻一翻，能翻個幾十頁，看那麼幾十道題。要是哪天有稍微大一點的時間，比方一個小時，就把練習冊從頭開始往後翻，標符號的題都看看。我印象裏高三，一節課我能翻出幾十頁來。老師一輪複習結束的時候，我用這種方式其實已經把數學過了好幾輪了。真沒用多少時間。

5. 老師，我就想用錯題本，為啥非要説寫到練習冊上就行呢。我整理下來不好嗎。我不怕抄題費那點時間。不好。我覺得不好。翻看的時候，有的章節可能已經學過去一兩個月了，甚至半年或者更多了。當時的難題現在看還是難題，但有可能由a類題變成h類的啦！因為現在你可能基本公式和定理都記得不準確啦！當時很多標註e的簡單題，現在看一下可能都不知道當時咋一眼出答案的啦！你現在翻看錯題本，好像再看天書啦！寫在練習冊上的好處是：當我回看的時候，發現好多好多東西都忘啦都不熟悉啦，那我能直接從標註e的題，或者簡單題入手，看那麼些基礎題，然後好多概念定理套路方法都慢慢記起來了，再去挑標註a的題看。它們都呆在同一頁或者附近幾頁裏，非常方便你根據自己情況，把握梯度的去複習。我就清楚記得這種情況。老師複習某一章到尾聲的時候，我真是感覺爐火純青遊刃有餘，好多題甚至腦算就差不多，一眼看過去就知道是什麼類型大概結果如何，所以那幾頁只有少量的題標註了a符號，但是兩三個月後回頭看這一部分的時候，哦靠，連標註e的題都看着陌生了，好多題看着自己的做題痕跡，完全不知道那是啥。這時候咋辦？做唄！趕緊查課本背公式，先做標e的題，然後有點印象了，然後做沒標符號的題，等差不多了過個一兩天，記憶復活了一點了，再做標a的，最後有時間的話再做標h的。沒時間就不做標h的了，總複習的時候再做也行。你如果翻看錯題本，當看到難題還是難題的時候，不方便立刻找到同章節的稍簡單的題目幫助自己建立題目的梯度。

6. 最後一個步驟了。找個班空。在樓道里或者操場上，或者躺牀上，安安靜靜的，給自己聊天。總結。説一説：近期，語文我生字有了一定的進步，但是閲讀理解還不大行，以後要注意從某個角度答題，數學，那個第五章我忘得太多了，抽空從e題開始，再做做。三角函數公式又快忘了， 抽空再背背。還有那個外接球，要注意xx方法，英語，我要再補一補哪裏，物理，近期xx題型還需要加強一下。這樣各科都給自己唸叨唸叨，我覺得挺有用的。

九、這套步驟讓我達到了什麼效果？那就是同類型的題，不能在我手裏錯第三次！

     某類型的題，第一次我不會，我做錯了，我整理了我思考了我總結了我還時不時的翻看了。第二次又碰到了這種題，我多少有些印象，怎麼也能差不多拿到一些分數了，然後我又經常翻看和總結了，第三次再碰到這個類型的題，絕對絕對我能拿下，不會再丟分了。如果一道題，在腦子裏煮了那麼多天還做錯，那也忒笨了。題目浩如煙海，但是題型多説了就幾百個，不會的得算是少數吧，少數的這百十個題型，煮吧煮吧，也就吃下了，而且會越煮越快。所以，沒做很多題，高三比較輕鬆，卻做一份題就有一份題的效果，煮題功不可沒。

最後再説一下，本人也只是上了個小小的二本，不過我那個年代大學生還是不多的，囉囉嗦嗦這些話，主要是為了給我家孩子看看，各位學霸學神見笑啦！