大學生連戀愛都不願談了？大學生婚戀三重困惑待解_風聞

來源：半月談

基於全國32282份大學生戀愛、婚姻和生育觀念調查問卷數據樣本，首都經濟貿易大學勞動經濟學院茅倬彥教授團隊分析發現，53.86%的大學生有戀愛經歷，但處於戀愛狀態的僅佔26.5%，約25%的大學生既沒有戀愛經歷也沒有戀愛意願。

半月談記者在多地調研發現，當前多數大學生對愛情充滿憧憬與期待，但在多種因素影響下，一部分大學生逐漸認為“戀愛婚姻並非必需品”，戀愛意願走低。婚姻會否綁住未來的人生？怎樣正確認識性？如何找到愛的終極意義？面對一些大學生的婚戀困擾，婚戀教育亟待作出回答。

“愛情不是我的必需品”

“愛情為人生錦上添花，但不是我的必需品。”半月談記者採訪多名高校學生了解到，新一代大學生婚戀觀在認同愛情價值的同時，更強調個人主體性。

西部一所高校心理健康教育與服務中心的統計數據顯示，近年來與戀愛相關的諮詢接訪量同比呈下降趨勢，而個人發展、校園適應等話題佔比上升。“‘00後’普遍‘人間清醒’，重視婚戀的情緒價值和個人感受，當學業和愛情衝突時傾向於選擇前者。”南開大學社會學系副教授曹愛華説，多數學生並不排斥婚戀，但認為“還沒排上日程”，在價值排序中優先考慮學習、就業等。

與此同時，現實親密關係提供的情緒價值存在替代途徑。杭州電子科技大學學生小俞説：“把戀愛的時間、精力、成本花在旅遊和看演唱會上，更能提供情緒價值。”

虛擬戀人也正變成滿足親密關係需求的捷徑。一些受訪學生坦言，隨着戀愛類網絡遊戲、付費陪聊及“虛擬戀人”等迅速興起，“沒有戀人並不妨礙我擁有愛情”，每個月只要付出少量金錢，就能獲得自己想要的陪伴和慰藉。

“AI能打造完美符合喜好的戀人，還能確保提供24小時隨叫隨到的陪伴，和它談戀愛，情緒價值拉滿。”東部某高校計算機專業學生小安説。

戀愛意願緣何走低

——社會壓力投射到大學，時間和精力被升學和就業佔據。

“從早上一睜眼做實驗做到晚上，沒時間社交”“不配擁有浪漫”……受訪學生反映不拒絕談戀愛，但外部環境的不確定性，讓不少大學生對未來生活抱有不安全感，只能不停向前衝。

南方一所大學學生工作處負責人告訴半月談記者，現在學生學習任務很重，大一新生剛入校就會拿着保研條件一一對照，沒有加分就不去參加活動，“哪有心思談戀愛”。

——從家庭、學校到社會，缺乏系統性“愛的教育”。

從中學的談“愛”色變到大學的“催婚催生”，家庭和社會對婚戀問題的態度突然轉變，也讓很多大學生感到難以適應。南京大學碩士研究生一年級學生小劉説：“你不能指望一個在大學以前都沒怎麼談過戀愛的乖乖女，上了大學突然就談上了。”

遼寧省心理諮詢行業協會青少年心理健康專業委員會副主任曾祥雲、西南大學國家治理學院副教授陳緯等認為，青少年缺乏系統性婚戀教育，缺少與人建立深度關係的能力，與異性交往容易感到茫然無措。

——當代大學生婚戀觀趨於謹慎。

一些受訪單身學生談到，他們之所以沒有進入一段戀愛關係，是因為對戀愛抱有更加謹慎的態度，不想談一段“快餐式戀愛”。

“我相信大部分人是嚮往美好的愛情和婚姻的，只是現在我們沒有做好準備，不能隨隨便便結婚生子。”武漢大學學生小譚説。

大學生婚戀三重困惑待解

半月談記者採訪瞭解到，當前多數大學生對愛情充滿憧憬與期待，但一些婚戀相關的困惑仍有待解答。

困惑一：婚姻會否綁住未來的人生？

受訪學生認為，“婚”“戀”需區分開來，戀愛可以“隨心”，步入婚姻卻需要考慮更多現實因素。

一些學生認為，個人發展與組建婚姻家庭之間的矛盾較難調和，婚姻意味着“綁上未來的人生”。“如果兩個人都沒錢，結婚就是為難自己。而且一旦結婚就要被‘催生’，陷入養育循環。”中部某高校學生小熊直言。

在校開設戀愛心理學課程的浙江工商大學馬克思主義學院副教授胡乃巖發現，班上六成女學生有“生育焦慮”，擔憂身體損傷、高養育成本、難以迴歸工作崗位等問題。

困惑二：怎樣正確認識性？

曹愛華説，在性觀念、性教育非常不充分的情況下匆忙進入親密關係，感情失敗的概率會比較高，這也導致一部分人不願再進入新的戀情。

受訪學生反映，從中學到大學，性教育始終沒有得到足夠重視，“哪怕在婚戀教育中也是一筆帶過”，學生對性教育有了解的需求卻缺乏正規學習渠道。

一位受訪教師説，大學生普遍希望得到性教育方面的專業指導，尤其想了解性傳播疾病的預防、避孕方法、性心理健康等方面知識。

困惑三：如何找到愛的終極意義？

多名受訪學生反映，溝通技巧、情感管理等知識點好學，但婚戀的價值與意義等人生層面的困惑，很難在高校課堂上得到解答。

西南大學新聞傳媒學院學生小張説，愛情是人生的一個重大問題，自己不想“為了談戀愛而談戀愛”，但現階段一些困惑沒能釐清，“內心的那道坎還沒衝破，仍然在自己的小圈子裏踱步”。

受訪高校工作者也表示，一些學生在戀愛過程中感到迷茫，不知道自己或對方能從中獲得哪些成長，但高校老師自身人生閲歷有限，難以為學生提供有效情感支持。

“我們自己的愛情、婚姻也處於摸索狀態，而且每個人的處境和需求不同，如何告訴學生什麼是好的戀愛、好的婚姻？”西部某高校一名學院團委幹部説，自己對引導學生樹立積極正面的婚戀觀感到困惑和無力。