從蔣小姐事件看中美兩國的高等教育_風聞

在美國讀大學，按一般的説法，進大學，除了基礎考試，必須申請，申請一般要面對的是三個部分，提交申請、相關的推薦信和學校面試

申請者提交的申請材料主要是向學校介紹自己和對希望就讀的學校以及希望學習的方向的理解；推薦信就是推薦人用自己的社會地位和名望給申請人提交的申請材料作保；面試是學校最後確認前兩項可靠

假設：

1.       當今的美國社會正氣凜然，社會氛圍對弄虛作假、玩弄權術、以權謀私、公器私用、資本運作採取不容忍態度

2.       求學申請者人品高貴實事求是做材料

3.       推薦者真正瞭解求學申請者的適合方向和能力水平

4.       面試官秉公甄別求學申請者求學的意願和求學能力

如果上述四條成立，美國大學將有可能部分實現中國人對教育的最高理想：有教無類，因材施教，而那些著名美國大學初建時也確實有段時間在一定程度上秉承了這個理想，因而成就了那些大學的輝煌

但是，現代美國社會倫理是最大化強調人性，承認人的自私並認為自私是人的本性，美國前國務卿邁克·蓬佩奧在他們的大學裏公開演講説到：“我們撒謊、我們欺騙、我們偷竊，我們還有一門課程專門來教這些。這才是美國不斷探索進取的榮耀。”，他的演講獲得了滿堂彩。在這樣的社會氛圍中，申請者做材料【撒謊】；推薦者為推薦成功【欺騙】；面試官討好資本公器私用就成為了常態，美國的高等教育在一定程度上淪為了階級固化、資本謀利、政治欺騙的工具

在中國，教育的最高理想是有教無類，因材施教，在中國幾千年的教育實踐中都以實現這一理想為目標。為了實現這一目標，中國傳統社會實行了很多手段，其中就包括了類似美國今天實行的推薦制，即選拔標準採取地方輿論和公共意見，真正實行鄉舉裏選。但是，很快這一制度就淪為了階級固化、政治操作、權力爭奪的工具。為擺脱上述弊病，中國傳統社會實行了科考制度，並將之標準化（八股化），最大限度減少其他因素對教育的干擾，為社會底層提供上升通道，壓制世家大族對知識的壟斷

目前的高考制度是中國傳統科考制度的改良，它的最大好處同樣在於最大限度減少其他因素對教育的干擾，為社會底層提供上升通道，是體現平權的一種教育選拔制度

但是，很明顯，目前的高考制度是一種無奈的取捨，不得不在抑制人性和發揚人性之間做了一個平衡，它並不能做到有教無類，更不能做到因材施教，它能做到的僅僅是保證經過高考的人的基本智商在線。所以，中國的高考是智商篩選而不是能力篩選，是普遍撒網而不是定向培養

目前中國的高考制度也是中國唯一可以實行的人才選拔制度，在西方個人利益重於一切觀念的入侵下，極致利己思想越來越深入人心，現代技術和現代社會組織結構也使得個人對他人的依賴大大降低，如何抑制社會上越來越強烈的將個人利益至於社會利益之上的思潮成了社會要面對的問題，高考制度成了最後的屏障