達良厚：靈感語文，永遠跟着感覺走_風聞

靈感語文，永遠跟着感覺走

 （靈感語文這一原創語文教學法，曾獲湖南省第五屆基礎教育教學成果獎）

             達良厚

什麼是靈感語文？

所謂靈感語文，就是跟着靈感走的語文。即以語文主體見之於語文客體所生靈感為奇點為主導，展開語文學習、運用、教育過程，建構語文學習、運用、教育體系的語文模型。

靈感語文，要求在無靈感處發現靈感點，在靈感點處發現靈感密集點，在靈感密集處發現靈感興奮點（奇點），在靈感興奮點處找到靈感最佳切入點（靈感眼），並把奇點、切入點做大做強、做穩做活，做出靈感點-靈感眼-靈感鏈-靈感場，做出自己的閲讀與寫作，做出自己的個性語文、靈動語文、體系語文，做出自己的靈動思想、靈性人生、智慧生活。

所以，靈感語文之靈感是泛化靈感。它是語文主體於客體所生的所有感受，比通常定義的苦索而頓悟的靈感含義要寬泛得多。它包含通常意義的靈感，也包含感覺、感受和直感（覺）。它可以是一個，也可以是多個；它可以是最激情最想得的那個，也可以是很普通甚至暫時勉強湊合的那個；它可以輕鬆獲得，也可以冥思苦想難得；它可以獨自獲得，也可以眾議獲得。

靈感語文把靈感泛化，理由有三：

（1）通常的靈感與其他思維意識形態難以截然分開。

研究時，我們可以把思維分為形象思維、抽象思維和靈感思維等，但它們往往彼此滲透、互相糾纏。

我們也常從心理意識角度區分感覺、感受、直感、靈感等，但要把它們截然分開更加困難。通常説的靈感是苦索而頓悟的思維狀態，一般具有突發性、創造性、偶然性的特點。而感覺、直感、感受同樣也具備這三個特點，只是與靈感的側重狀態略有不同而已。感覺側重感官性，直感側重偶發性，感受側重主觀性，靈感側重突發性。

其實直感與靈感基本是一回事，感覺、感受與靈感也差不多是一回事。它們都是我的個性化意識思維，都是靈性靈動的意識思維，只是靈性靈動的程度有別而已，只是獲得的難易程度有別而已。

所以靈感語文，也可以叫直感語文、感受語文、感覺語文，還可以更概括表述為情緒語文、意識語文、思維語文，之所以定為靈感語文，只是覺得靈感語文這個説法給人的感覺更激情、更個性、更創造、更美麗而已。

（2）生活、學習、工作中的靈感往往是泛化靈感。

研究思維形態時，分開細究靈感與其它意識思維形態有一定意義。但日常運用時分開細究它們的意義不大，往往也沒有人去這樣分開細究，通常更多籠統稱為感覺、感受，有時也籠統稱為直感（覺）、靈感。籠統稱為感受的最多，籠統稱為感覺、靈感的少點，籠統稱為直感的更少。比如當人問你對某陌生人的印象時，你會説“感覺好”或“沒感覺”。這裏的感覺也是直感、感受、靈感。當你對某人很失望時會説“竟然這樣”“竟然是這樣的人”，這裏是靈感思維，但也是抽象思維、形象思維。當你體察到某種危險，卻又説不出所以然時，你會堅持説“這是我的直感”。

所以，靈感語文把通常的靈感，看做泛化靈感的特別形態、窄化形態、最激情形態，但不一定是最佳形態。

靈感語文把所有意識思維形態都納入靈感範疇，是記住了馬丁·路德·金的話：“每一次思考都是一次靈感的綻放。”是記住了斯蒂芬·喬布斯的話：“無論你在何處或何時何地尋找靈感，靈感都始終在你身邊。” 也是記住了莫扎特的話：“生活永遠充滿了無數的可能性和創意。”

（3）窄化靈感對語文的學習、運用、教育無益有害。

窄化靈感的認定，對我們發現靈感、操作靈感、運用靈感難免束手束腳，對我們從事學習、展開工作、推進創造、實現創新難免思路阻塞。

對學生來説尤其如此。學生常常用“沒感覺”來搪塞閲讀，用“找不到靈感”來推遲作文，這有偷懶的因素，但更多是實情，是學生把“感覺”，特別是把“靈感”看得太高深、太神奇、太神秘了。

靈感語文就是試圖把所謂高深神奇神秘的靈感普通化，把窄化靈感寬泛化，並以此為邏輯起點，演繹語文的個性與靈動，演繹人生的個性與靈性。

靈感語文，以泛化靈感為邏輯起點激情展開

·靈感語文以靈動語文、靈性人生、智慧生活為價值目標

靈感語文的直接目標，是超越沉悶語文，走向靈動語文。靈感語文的終極價值追求，是為智慧人格的培育，是為靈性人生的展開，是為智慧生活的塑造。

·靈感語文追求“要言直道”的語文大道

“要言”總體要求是“三不”：不刻意、不囉嗦、不粉飾。“要言”之“要”，是“隨”（隨心、隨感、隨機）、“實”（實際、實質、樸實）、“約”（準確、簡練、約束）。“要言”之“言”，是“思”（心語、思維）、“言”（口語）、“文”（紙語）。

“直道”總體要求是真誠、自然、靈動。“直道”之“直”，是“信”（真實、真情、誠信）、“達”（通曉、流暢、達觀）、“善”（純潔、仁義、慈悲）。“直道”之“道”，是“説”（言説）、“理”（道理、理論、理智）、“路”（路徑、結構、秩序）。

·靈感語文構建“三式九環”課堂結構

第一式：風暴式定向：定知點——定重點——定疑點

第二式：探究式學習：自學——討論——整合

第三式：拓展式實用：延伸——運用——創造

·靈感語文構建跟着靈感讀的閲讀方法

三讀：基礎解讀——個性感讀——隨機延讀

三法：點化法、比較法、置換法 

三步：尋靈——證靈——飛靈

三結構：點式結構、縱式結構、橫式結構

·靈感語文構建聚散靈感化生成文的作文方法

聚合靈感的方法：設定目標聚合有方向，清理環境聚合少干擾，隨機組合聚合生新意，跨界融合聚合有獨特，不斷反思聚合找規律

發散靈感的方法：頭腦風暴法、拆分流程法、隨機組合法、實踐反思法

化生三大系統：自然化生系統（我在文中）、強迫化生系統（文在我中）、綜合化生系統（文我同構）

靈感作文教學三步（格）：

第一步：分格作文入門（學格）

第二步：快速作文實用（傳播、交流、應考）（用格）

第三步：自由作文（文學創作）審美（化格、無格）

·靈感語文的特質與風格

特質：人本性（普適性）、生成性（高質性）、整體性（全息性）

風格：激情·靈動·自然

這般操作下來，我們的靈感思維，便超越了長期的神秘難尋、高深束縛，趨向普通且更加神奇；

我們的語文學與教，便超越了知識能力反覆訓練的沉悶，在情意智慧的導控下，走上了激情、個性、悟性、靈性四射共振的寬莊大道，走上了永遠跟着感覺走的神奇之旅；

我們的人生，便因為靈感化、悟性化、靈性化的操作，不僅步入了智慧人格打造之旅，更超越信息爆炸紛擾，向着靈感時代邁進……

（2024年9月18日-2025年6月8日）