重磅 | 林民旺 毛克疾：中國印度研究的歷史、現狀與挑戰_風聞

圖源：外媒

中國印度研究擁有悠久的歷史傳統和堅實的學術基礎。然而，國際格局的演變以及中國自身的發展都對中國印度研究提出了更高要求。2022年區域國別學被確立為一級學科後，學術界亟須系統梳理中國印度研究的發展脈絡並分析當前研究格局，推動中國印度研究在新時代實現新的發展與突破。

一、中國印度研究的歷史沿革

中國的印度研究具有起步早、積澱深的特點。歷史上的高僧在西行取經後留下的《佛國記》和《大唐西域記》，算是最早文字記錄並研究古代印度的中國典籍。

近代以來，在“開眼看世界”的召喚下，魏源的《海國圖志》和徐繼畬的《瀛寰志略》等著作都對印度有所記述。洋務運動時期，更出現了不少官派赴英屬印度開展研究的案例。此後，“東方學”研究在中國開始興盛，眾多著名學府都湧現出不少研究印度哲學、佛教歷史、梵文和巴利文方面的學者。新文化運動後，徐志摩邀請泰戈爾訪華交流。泰戈爾強調東方精神文明，同時貶抑西方物質文明，這在中國思想界和知識界引發了激烈的爭論，也在中印文化交流史上留下了濃墨重彩的一筆。

新中國成立後，中國的高等學府在一段時期內延續了此前的印度研究。在人才培養方面，北京大學、復旦大學和中國人民大學三所高校建立了國際政治系，並對研究對象進行明確分工。北京大學側重亞非，復旦大學側重歐美，中國人民大學則側重俄羅斯和東歐。這就確定了中國印度研究與人才培養的主要力量佈局，一部分集中在北京、上海等地的綜合性科研院所，另一部分則集中於西部省份的高校和專門性研究機構。不過，隨着改革開放和學術體制機制改革，傳統的印度研究力量及培養佈局都發生了重大變化。

改革開放後，中國的印度及南亞研究邁入發展快車道，陸續恢復並整合各地的印度及南亞研究力量，啓動了更加系統化的針對性研究與人才培養。世紀之交，教育部推動建設人文社會科學重點研究基地，印度及南亞研究是其中的關鍵。黨的十八大以來，隨着共建“一帶一路”倡議的推進，中國日益走近世界舞台中央，區域國別研究的重要性也不斷提升。自2022年區域國別學被設為交叉門類下的一級學科以來，區域國別研究與印度研究迎來了全新的發展機遇。

二、中國印度研究的現狀

中國從事印度研究及印度知識傳播的羣體，大體上可以分為三類。他們彼此之間雖有聯繫，但也存在明顯邊界，在對象領域、範式方法、組織形態等方面都有很大差異。

首先是從事印度哲學及語言文化歷史研究的羣體。他們主要採取人文研究的路徑，研究領域包括印度哲學、語言、文化、歷史、神話、宗教等，吸取了近代東方學研究傳統的精髓，是古典印度學的當代繼承者。

其次是從事印度政治經濟社會研究的羣體。他們主要採取社會科學的方法，研究工作由於受到現實政策需要的驅動，更注重對現實情況的研究。一段時間內，這些領域的很多研究成果並不對社會公開，導致其社會影響力偏低。21世紀初，隨着國內印度研究受到更多關注，國際關係學科越來越多地關注到印度外交關係和對外戰略，但對印度的內部政治、經濟、社會等領域進行的系統性研究仍然數量偏少、質量偏低。

最後是民間自發研究印度的羣體。中國對外開放及涉外經濟活動快速增多推高對印度的增量知識需求，同時印度自身發展也刺激了巨大的研究需求，再加上高校等研究機構在社會服務和知識供給上存在一些短板，這就為其他社會性力量介入印度研究創造了巨大的空間。從嚴格意義上説，他們是存在於學術共同體之外的力量，但隨着互聯網和社交媒體的普及，他們中間也湧現出一批研究水平較高的“內行”，尤其是在涉及軍事、戰略、旅遊、歷史等話題性較強的領域。 

中國的印度研究正在蓬勃發展。中國日益走近世界舞台中央，不再只關注美、歐、日等發達國家，印度作為我們的鄰國，自然也獲得了更多關注。與此同時，中印關係的重要性客觀上也刺激了中國對印度研究的需求。過去十年，中印關係發展曲折婉轉充滿戲劇性，加之域外大國牽動的地緣戰略因素，中國印度研究的戰略性也隨之凸顯出來。媒體、智庫等對印度研究的需求不斷增多，從而刺激更多力量投入印度研究事業，也使長期被冷落的印度政治經濟研究再次受到關注。不過，印度研究的短促熱潮也暴露出明顯的缺點，很多研究和觀點不夠深入，缺乏應有的歷史縱深和知識積澱。

三、中國印度研究的挑戰與前景

總體而言，中國印度研究的未來前景是樂觀的，但我們仍需看到其中隱藏的各種挑戰。尤其是社交媒體的流量主播不斷涉及印度話題，實際上給專業研究者提出了更高標準和要求。

一是關於西方熱衷進行的中印平行比較問題，研究者要看到這種現象背後潛藏着的地緣政治企圖。事實上，西方國家希望將印度打造為平衡中國的砝碼，因此會在中印各項宏觀經濟指標完全不具備可比性的情況下，對二者進行比較。對中國研究者來説，我們不需要追隨西方的論調刻意將印度拔高到不屬於它的高度，而是要客觀地看待印度，做更全面、深入和細緻的研究。就印度研究的路徑而言，研究者既要兼顧歷史與當下、人文與科學、學理與政策，也要根據自己的學術特點和興趣有所側重。

二是中國印度研究隊伍其實很大，但是整體來説大而不強。很多研究印度的專家學者缺少在印度生活工作的經歷，在經驗認知層面弱於在印度有過實務工作經驗的人員。有些研究者缺乏專業學科知識的訓練，因此在針對某個議題進行研究時常常缺少專業視角。一些從事現狀政策研究的人員則因對於歷史和政策的學習與把握不足，導致政策研究的歷史基礎弱、實用價值也不夠高。

三是中國印度研究還存在培養方式的問題。課堂上教授的知識內容與現實的知識需求難以對接，無法滿足學生對於國別知識的需求。此外，中國印度研究還存在小語種人才資源利用率偏低等問題，一方面小語種招生難，另一方面要將小語種人才納入印度研究行列進行專業研究也存在不同程度的挑戰。

當前，世界正經歷百年未有之大變局。持續推動高質量的對印研究，培養一批具備深厚歷史底藴和現實洞察力的印度研究人才，推動學術研究與國家戰略需求緊密結合，既是順應區域國別學學科建設的時代號召，也是踐行新時代中國特色大國外交的應有之義。

作者簡介：

**林民旺，**復旦大學國際問題研究院教授、副院長

毛克疾，國家發展改革委國際合作中心助理研究員

本文轉載自中國社會科學網2025年6月26日文章，原標題為《中國印度研究的歷史、現狀與挑戰》。