怎樣才能給老師留下好印象？——期末閲卷有感_風聞

     每次期末考試後，無論專業課還是公共課，都會有一些同學在網上給我留言：

    “老師，我是……。因為我要考研/申請留學/爭取國家獎學金，希望您期末成績給高一點。謝謝！”

    我會怎樣答覆這樣的請求呢？

    其實我不會給任何回應，因為：

    1.從“程序正義”看，因為學生的請求就給學生加分，即使這個學生實際水平真的很高，也是不符合教學規範的。這樣的要求，老師如果一口答應下來，雖然是出於“成人之美”的好意，但嚴格説來，有違“教育公平”。如果被披露出去，則對師生雙方都可能有不良影響。

    2.從“實質正義”看，這些同學所列舉的“考研”“申請留學”“爭取國家獎學金”等等，也都不構成“成績給高一點”的實質理由。換言之，“你很需要老師給高分”並不能論證“老師應該給你高分”——否則你想留學的話又何必給出一個好的本科成績單呢？你只要對境外高校説“我需要到貴校留學，所以請貴校接收我”，不就行了嗎？無論是在哪個學校，無論按照什麼程序，老師給你評定什麼樣的成績，只能基於你的作業、考試、課堂表現等等的客觀水平，而不能基於你的主觀願望。

    所以，這樣的請求犯了雙重錯誤：首先，即使你有着老師應該給高分的實際水平，你這樣一個動作卻讓老師給高分很可能變成程序上的“不合法”——事實上，當我收到這樣的請求，第一反應是“避嫌”；退一步説，即使程序上允許你這樣來請求老師給高分（虛擬語氣），你和老師的溝通也僅僅表達了訴求本身，而並沒有在實質上有效地論證你這一訴求的合理性。所以老師當然無法答應這樣的請求。

    那麼，學生就完全不可以向老師表達類似的願望了嗎？

   我個人認為是可以的。關鍵在於，你表達的核心不應該是“我需要高分，所以老師您應該給我高分”，而大概應該是這樣子的：

   “您這門課的平時作業和課程論文我都是獨立完成的，而且下了不少功夫去搜集資料，並進行深入的解讀與分析。課程論文中的某某觀點，是我通過與好幾個哲學家進行了比較得出來的，自認為還有些新意，希望能有幸得到您的進一步指導。因為要申請國外的碩士，很需要在學術能力上得到您的支持。”

    看到了吧？當你這樣説話的時候，你的溝通內容就從“（無理由地）請求老師給高分”變成了“指出自己提交作品中的亮點，並請求老師給予關注和指導”。這就屬於正常的、積極的師生交流，程序上完全沒有問題，而且實質上也給了老師一個新的視角來看你。老師打開你的文章，發現確實有那些亮點，當然可以給出一個恰當的評價。

    而現在有些同學的問題就在於：一方面過於以自我為中心，似乎認為“只要我需要，別人就該滿足我”；另一方面呢？似乎又並不真正地關注和了解自己，讓他（她）説清楚自己的亮點、優勢究竟在哪裏，為什麼應該得到更高的評價，他（她）又沒有個譜，做不到德爾斐神廟的那句箴言：“認識你自己。”

     二十年前的軍旅題材電視劇《士兵突擊》裏，702團的王團長對當時還是新兵的許三多説：

     “想要和得到，中間還有兩個字，那就是要做到。”

     這是一句很樸實但也很值得記住的話。

     同學們不要只在期末考試時才想起它。