怎樣才能給老師留下好印象?——期末閲卷有感_風聞
驱逐舰051-人民主体的历史和政治哲学。1小时前
每次期末考試後,無論專業課還是公共課,都會有一些同學在網上給我留言:
“老師,我是……。因為我要考研/申請留學/爭取國家獎學金,希望您期末成績給高一點。謝謝!”
我會怎樣答覆這樣的請求呢?
其實我不會給任何回應,因為:
1.從“程序正義”看,因為學生的請求就給學生加分,即使這個學生實際水平真的很高,也是不符合教學規範的。這樣的要求,老師如果一口答應下來,雖然是出於“成人之美”的好意,但嚴格説來,有違“教育公平”。如果被披露出去,則對師生雙方都可能有不良影響。
2.從“實質正義”看,這些同學所列舉的“考研”“申請留學”“爭取國家獎學金”等等,也都不構成“成績給高一點”的實質理由。換言之,“你很需要老師給高分”並不能論證“老師應該給你高分”——否則你想留學的話又何必給出一個好的本科成績單呢?你只要對境外高校説“我需要到貴校留學,所以請貴校接收我”,不就行了嗎?無論是在哪個學校,無論按照什麼程序,老師給你評定什麼樣的成績,只能基於你的作業、考試、課堂表現等等的客觀水平,而不能基於你的主觀願望。
所以,這樣的請求犯了雙重錯誤:首先,即使你有着老師應該給高分的實際水平,你這樣一個動作卻讓老師給高分很可能變成程序上的“不合法”——事實上,當我收到這樣的請求,第一反應是“避嫌”;退一步説,即使程序上允許你這樣來請求老師給高分(虛擬語氣),你和老師的溝通也僅僅表達了訴求本身,而並沒有在實質上有效地論證你這一訴求的合理性。所以老師當然無法答應這樣的請求。
那麼,學生就完全不可以向老師表達類似的願望了嗎?
我個人認為是可以的。關鍵在於,你表達的核心不應該是“我需要高分,所以老師您應該給我高分”,而大概應該是這樣子的:
“您這門課的平時作業和課程論文我都是獨立完成的,而且下了不少功夫去搜集資料,並進行深入的解讀與分析。課程論文中的某某觀點,是我通過與好幾個哲學家進行了比較得出來的,自認為還有些新意,希望能有幸得到您的進一步指導。因為要申請國外的碩士,很需要在學術能力上得到您的支持。”
看到了吧?當你這樣説話的時候,你的溝通內容就從“(無理由地)請求老師給高分”變成了“指出自己提交作品中的亮點,並請求老師給予關注和指導”。這就屬於正常的、積極的師生交流,程序上完全沒有問題,而且實質上也給了老師一個新的視角來看你。老師打開你的文章,發現確實有那些亮點,當然可以給出一個恰當的評價。
而現在有些同學的問題就在於:一方面過於以自我為中心,似乎認為“只要我需要,別人就該滿足我”;另一方面呢?似乎又並不真正地關注和了解自己,讓他(她)説清楚自己的亮點、優勢究竟在哪裏,為什麼應該得到更高的評價,他(她)又沒有個譜,做不到德爾斐神廟的那句箴言:“認識你自己。”
二十年前的軍旅題材電視劇《士兵突擊》裏,702團的王團長對當時還是新兵的許三多説:
“想要和得到,中間還有兩個字,那就是要做到。”
這是一句很樸實但也很值得記住的話。
同學們不要只在期末考試時才想起它。
