支教第三週踐行校訓札記_風聞
青青萌芽实践队2025-41分钟前
支教第三週踐行校訓札記
□田 鵬(物理與電子科學學院2305班)
熹微晨光漫過教室窗欞,我在斑駁的課桌上展開一卷棉線。指尖捻起兩根吸管,仔細穿引打結——這簡陋的“土電話”恰是物理人踐行“誠毅勤敏”的微縮戰場。當棉線在晨光裏繃緊如弦,山風拂過窗欞的低吟,都化作檢驗聲波傳導的天然儀器。所謂嚴謹,在此刻並非精密儀器的炫示,而是將兩個紙杯化作載道的方舟,讓最樸素的振動在山野間傳遞真理的微光。
課堂忽起波瀾。當土電話兩端的孩子興奮呼喊,第三排的男孩猛地站起:“老師!我的聲音被山吃掉了!”滿堂鬨笑中,我迅即抽刀斷線,將故障段舉至陽光之下:“看,聲波在此處墜了崖!”膠帶如閃電般纏繞斷點,童聲重新在棉弦上震顫奔流。這“雷厲風行”的故障排除,恰似電子在有限條件下的精準躍遷——物理學院賦予的不僅是知識,更是資源困局中破障的鋒芒。當孩子們學着用紙杯捕捉聲波的振動,簡陋教室便成了探索宇宙的初始站台。
課間鈴聲方歇,那個總躲在人羣后的女孩突然擠到講台前。汗濕的小手緊攥着什麼,忽地攤開——幾朵沾着晨露的野雛菊躺在掌心,嫩黃的花瓣映着她閃爍的眼眸。“老師…能換根長線嗎?”她細聲請求。我鄭重接過微帶體温的花朵,將備用的棉線仔細纏成小卷。當她踮腳將新線接入紙杯,忽然轉頭粲然一笑。這笑容如強電流擊穿絕緣層——原來“自強不息”不僅是書山跋涉,更是幼小心靈對未知疆域的勇毅拓荒。山花的清芬在空氣中浮動,心頭卻湧起厚德載物的暖流。
暮色浸染操場時,教研室的討論正熱烈。我們為明日“水杯編鐘”調試音高,爭論聲驚起槐樹上的雀鳥。“水位差1釐米真能變調?”“杯壁厚度是否影響共振?”——物理人的較真在此刻化作跳躍的音符。推窗望去,晚霞裏孩童們正將新制的土電話架在樹杈間,呼喊聲乘着聲波在山谷裏盪出漣漪。忽然徹悟:這“厚德載物”的校訓,恰似聲波在介質中的永恆傳遞。我們以紙杯為皿,以棉線為橋,在這遠離實驗室的山野間,搭建着真理的共振腔。
第三週征程在簡易振動中啓航。孩子們澄澈眼眸裏躍動的求知光點,是這方寸教室最精密的示波器;我們以“誠毅勤敏”為基音,用“自強不息”調諧希望的頻率。當稚嫩的聲波實驗歌在炊煙中飄蕩,當紙杯間的棉弦傳遞着清亮的歡笑,便知所有艱辛皆成介質,承載着生命的振動傳向遼遠蒼穹。躬耕於此,方悟厚德載物者,非獨承山河之重,更在託舉每顆心靈共振的初振幅——這三尺講台所承載的,恰是文明星火相傳最堅韌的弦,在時光深處奏響永恆的拔節聲。