支教第三週踐行校訓札記_風聞

支教第三週踐行校訓札記

□田  鵬（物理與電子科學學院2305班）

熹微晨光漫過教室窗欞，我在斑駁的課桌上展開一卷棉線。指尖捻起兩根吸管，仔細穿引打結——這簡陋的“土電話”恰是物理人踐行“誠毅勤敏”的微縮戰場。當棉線在晨光裏繃緊如弦，山風拂過窗欞的低吟，都化作檢驗聲波傳導的天然儀器。所謂嚴謹，在此刻並非精密儀器的炫示，而是將兩個紙杯化作載道的方舟，讓最樸素的振動在山野間傳遞真理的微光。

課堂忽起波瀾。當土電話兩端的孩子興奮呼喊，第三排的男孩猛地站起：“老師！我的聲音被山吃掉了！”滿堂鬨笑中，我迅即抽刀斷線，將故障段舉至陽光之下：“看，聲波在此處墜了崖！”膠帶如閃電般纏繞斷點，童聲重新在棉弦上震顫奔流。這“雷厲風行”的故障排除，恰似電子在有限條件下的精準躍遷——物理學院賦予的不僅是知識，更是資源困局中破障的鋒芒。當孩子們學着用紙杯捕捉聲波的振動，簡陋教室便成了探索宇宙的初始站台。

課間鈴聲方歇，那個總躲在人羣后的女孩突然擠到講台前。汗濕的小手緊攥着什麼，忽地攤開——幾朵沾着晨露的野雛菊躺在掌心，嫩黃的花瓣映着她閃爍的眼眸。“老師…能換根長線嗎？”她細聲請求。我鄭重接過微帶體温的花朵，將備用的棉線仔細纏成小卷。當她踮腳將新線接入紙杯，忽然轉頭粲然一笑。這笑容如強電流擊穿絕緣層——原來“自強不息”不僅是書山跋涉，更是幼小心靈對未知疆域的勇毅拓荒。山花的清芬在空氣中浮動，心頭卻湧起厚德載物的暖流。

暮色浸染操場時，教研室的討論正熱烈。我們為明日“水杯編鐘”調試音高，爭論聲驚起槐樹上的雀鳥。“水位差1釐米真能變調？”“杯壁厚度是否影響共振？”——物理人的較真在此刻化作跳躍的音符。推窗望去，晚霞裏孩童們正將新制的土電話架在樹杈間，呼喊聲乘着聲波在山谷裏盪出漣漪。忽然徹悟：這“厚德載物”的校訓，恰似聲波在介質中的永恆傳遞。我們以紙杯為皿，以棉線為橋，在這遠離實驗室的山野間，搭建着真理的共振腔。

第三週征程在簡易振動中啓航。孩子們澄澈眼眸裏躍動的求知光點，是這方寸教室最精密的示波器；我們以“誠毅勤敏”為基音，用“自強不息”調諧希望的頻率。當稚嫩的聲波實驗歌在炊煙中飄蕩，當紙杯間的棉弦傳遞着清亮的歡笑，便知所有艱辛皆成介質，承載着生命的振動傳向遼遠蒼穹。躬耕於此，方悟厚德載物者，非獨承山河之重，更在託舉每顆心靈共振的初振幅——這三尺講台所承載的，恰是文明星火相傳最堅韌的弦，在時光深處奏響永恆的拔節聲。