中國教育的問題_風聞

前些年國家提倡素質教育，具體做法是天天下午早早放學，給孩子留出足夠的時間，以為家長會將孩子送去培養各種興趣愛好，如唱歌、跳舞、體育鍛煉、繪畫、學樂器等。首先，素質教育並非是會唱歌、跳舞，能夠演奏一兩種樂器、會畫畫等，這些充其量是掌握了一兩種技能而已。在應試教育的壓力下只能造成課外補習的泛濫，使得體制內教師們的思想浮動，無法安心於教學。但是現在又發現太早放學問題多多，如課外補習氾濫、家長無法及時接送等，又整出個延時服務，又回到了原來的放學時間，將簡單的事情弄得複雜了。之前中國社會全面落後，導致人們不自信，認為傳統教育方式強調死記硬背和海量刷題，這種方式培養出來的學生缺乏創新精神和動手能力，美國式教育則符合人的天性，培養出來的學生則崇尚創新精神，敢於冒險，具備強烈的個人魅力和領導能力。但是現在中國的發展成就，例如5G、高鐵、超高壓輸電、殲20等，證明中國人並不缺乏創新精神和能力，事實上美國科技領先是一系列因素的疊加，不能只歸功於教育，如第一美國能夠從全世界吸引人才；第二美國有先發優勢，較為富裕，有完善的社會福利和風險投資，鼓勵嘗試，且如果失敗也不至於淪落到衣食無着的境地，比如都拿出一百元進行投資，你可能是傾其所有，而這一百元對地主的兒子不過是九牛一毛，此時雙方面對風險的態度自是不可同日而語。且中國之前尚處於模仿追趕的階段，並沒有那麼強烈的創新的需求。

公立學校是教育的主體，必須堅持。改革當然是必須的，但不能是像之前那樣實行寬鬆教育、快樂教育的瞎改，例如改變授課方式，現在在抖音上能夠刷到一些物理、化學教學的視頻，老師通過一些富有創意的實驗展示物理現象，激發學生們的好奇和探索。

教育應該以培養人為中心，目的是培養人，應該是使人具有健全人格，能夠獨立思考，具有良好的人文和科學素養，而不是功利的認為為社會培養“有用的人”或者説將人培養為工具，像“我是革命的螺絲釘哪裏需要哪裏擰”這樣的説法從提倡個人奉獻的角度是沒有問題的，但是如果是教育政策的制定來説，這樣的指導原則是錯誤的。只要有助於人格的完善，哪怕是去當和尚道士也不是什麼大不了的事情，“人生就是一場修行”，但是有些人會説“和尚道士對國家對社會沒有貢獻”等。在中國的傳統中好像非常害怕人民具有思考的能力，從老子的“是以聖人之治**,虛其心,實其腹,弱其志,強其骨****”，再到法家的貧民、弱民、愚民政策，再到秦始皇的焚書坑儒，再到漢武帝的“罷黜百家、獨尊儒術”，再到後來的科舉制度，無不試圖控制人民的思想和削弱天下英雄。**

什麼是人文素養？比如要教會學生們什麼是美，學會欣賞美，規範學生們的行為；我們的歷史教材，並沒有闡述諸子百家等的哲學思想，沒有闡述中國曆來政治思想統治之脈絡，沒有闡述中國傳統文化之精神。有的僅僅是非常膚淺的歷史事件的羅列，要學生背誦記憶歷史事件發生的年代等，並沒有介紹歷史事件之間的脈絡，例如什麼是周秦之變，封建制和郡縣制的區別是什麼等，學生們並沒有真正學到知識或者説事理。現在的教育體系並沒有很好的傳播中國傳統文化，文化以春風化雨潤物無聲的方式滲透到日常生活中的一舉一動一言一行中，文化是根，可以塑造一個人，君不見漂泊在外幾十年的遊子懷念的是兒時的味道和家鄉的一草一木，身在異國他鄉但是根在中國，抵抗美國西方自由主義的文化侵襲。再以數學為例，當前的培養模式注重各種偏題怪題，僅僅培養學生們的解題技巧，並沒有闡釋數學中藴含的偉大思想和在現實世界中的應用，如《微積分的力量》。所以我們拿了很多數學的奧賽金牌，但是這些冠軍們從心裏熱愛數學並真正成長起來成為數學大師的卻很少，我們是奧賽大國卻不是數學強國。原因是這種培養方式是不可能持久的，對解題技巧的追逐而非發現數學中的美已經耗盡了學生們對數學的熱情和熱愛，只剩下了空洞和厭煩。

**我們使用的教材也存在很大的問題。我們的教材的目的就是灌輸知識，至於這個概念和原理是怎麼來的，為何是這樣的，作用和意義是什麼不講，或者一帶而過。反正你學就是了，有疑問也是你的問題，因為這是幾百年的理論了！“提倡嚴謹”、“文章千古事”、“體現自己的水平”等等諸如此類的説法，可以説書還沒有寫，但是架子已經端起來了。導致低水平教材氾濫的另一個原因是教授們編寫教材是為了應付學校的考核，教材的編寫本就費時費力，教授們的寶貴時間哪兒能浪費在這些事情上，都是拷貝粘貼或者手底下的研究生代勞的。國外教材給人感覺是細緻入微，循循善誘，比較親切。**教育分流本質的問題在於，一些決策者認為未來需要什麼樣的人，大致多少比例，就按此設定規則分流了，這明顯是將人當作了工具，要其服務於社會。其次，就讀職校，就業與社會環境等都未成熟，甚至也不見有什麼規劃和推進，只做分流、貼標籤，走在被規劃的路上去自生自滅，顯然是不合適的。初中畢業也就16歲左右，對16歲左右的年輕人進行分流，16歲就能看出一個人未來如何，適合走什麼路？拿着這麼大一羣人的人生做實驗，膽子也太大了吧？更別説，這種分流完全是制度化的強制，而非自願，説到底還是將人視為工具。