螢火織夢：教室舞台上的星軌_風聞

螢火織夢：教室舞台上的星軌

□田  鵬（物理與電子科學學院2305班）

當明德小學五年級教室的窗欞篩下縷縷夕照，空氣裏懸浮着彩紙的碎屑與興奮的微塵。匯演計劃課桌被推向四周，騰出的空地便是我們即將啓幕的“舞台”。沒有華燈，沒有幕布，唯有孩子們忙碌穿梭的身影，如夏夜初醒的流螢，在有限的空間裏劃出無數道發光的軌跡。在這方寸天地間籌備文藝匯演的此刻，我心頭漾起難以言喻的潮湧——三週光陰的沙粒即將流盡，而孩子們眼眸裏純粹的光亮，正穿透簡陋的現實，為離別前夜織就最温暖的星軌。

有限的空間，反成了“誠毅勤敏”最生動的註腳。誠者，是孩子們排練時那份不容置疑的專注，小小的眉頭微蹙，為一句歌詞反覆雕琢；毅者，是那個負責道具的女孩，手指被電線勒出紅痕，仍執拗地將物理課上廢棄的電線纏繞成話筒形狀，她説要讓聲音“像實驗那樣飛起來”；勤敏，則在匱乏中綻放出創造之花——廢棄的紙杯被塗上斑斕水彩，成了舞台中央最奇異的“花束”；兩根棉線串起的“土電話”，被孩子們鄭重安置在“舞台”兩端，成為傳遞台詞與秘密的“魔法通道”。當一句“老師，你聽！”從紙杯那端清晰傳來，那微弱聲波穿透物理的邊界，激盪起心靈深處的迴響——原來“舞台”從不在腳下，而在心中。當孩子們賦予簡陋實驗器材以嶄新的生命，當“誠毅勤敏”在童稚土壤裏倔強萌發，這間教室便成了光芒的淵藪。

這方寸舞台，更輝映着“厚德載物”與“自強不息”最本真的光譜。幾個高年級女孩默默解下發間的彩繩，細心地系在窗框上，為教室添上幾抹流動的暖色；那個平日靦腆的男孩，一遍遍擦拭每張凳子，又悄悄扶正歪斜的課桌……這些無聲的暖流，無聲浸潤着“厚德”的深意。而當我們看到那些曾在物理實驗中因失敗而沮喪的小臉，此刻在排練場上綻放出從未有過的光彩與自信時，他們本身就是“自強不息”最動人的詮釋——沒有璀璨的燈光，他們眼裏的星芒已足以照亮整個童年。教育的真諦，並非提供華美的佈景，而是點燃每個孩子心中那盞不滅的燈，讓他們在屬於自己的任何角落，都能昂然挺立，發出獨一無二的光。

離別在即，回望這三週，簡陋的教室早已鋪展成一片深邃的星河。孩子們以他們天然的誠毅、樸素的勤敏，為我們印證了“自強不息，厚德載物”絕非懸於高牆的訓誡。它流淌在每一次跌倒爬起時揉着膝蓋的堅持裏，在每一份為他人默默付出的温柔裏，在每一顆彼此映照、互相温暖的心裏。我們帶來的紙杯與電線，被他們賦予了星辰的夢想；我們播下的科學星火，已在排練的喧騰裏悄然燃成了自信的火焰。

匯演尚未啓，期待已如夏夜螢火在教室每個角落輕盈飛舞。這狹小的空間盛不下華美的佈景，卻盛滿了比星河更璀璨的真誠與熱望。我忽然徹悟：教育並非贈予一片現成的海，而是喚醒心中那條奔流不息的河；我們播下的也非簡單的知識，而是讓每個孩子發現並確信——自己靈魂深處那束光，足以照亮前路，無懼荒涼。排練間隙，一個小女孩悄悄遞給我一個塗滿顏色的紙杯，杯底畫着一顆小小的星星。她低聲説：“老師，等演完了……再做一個‘電話’給你，好不好？”那未完成的“土電話”，那欲言又止的期盼，像一根無形的堅韌絲線，一端繫着他們對世界初綻的無盡好奇與依戀，另一端繫着我們沉甸甸的回望與無聲的諾言。

這點點微光，終將在各自的山川曠野中匯聚成炬。當世界足夠安靜，我們仍能聽見——那穿過簡陋紙杯的細語，正沿着時光的棉線輕輕傳來，那是靈魂與靈魂跨越山海最清澈的迴響。