紙杯盛星海_風聞
青青萌芽实践队2025-55分钟前
紙杯盛星海
□田 鵬(物理與電子科學學院2305班)
天剛矇矇亮,明德小學的操場上已悄然籠上了一層薄薄離愁的晨霧。我默默立於窗前,遠處青翠起伏的山巒輪廓隱約可見,窗框恰似裁下了這方山水。三週前初到時那同樣青山如黛的景色,已悄悄在我心底沉澱出另一番滋味——這青山,竟成了我生命河流中一段難以割捨的深灣。光陰匆匆,今日已是最後一星期的起點,那些難以忘卻的孩子們的笑臉和歡鬧聲,分明在心底緩緩流淌,如同清泉,潤澤着即將告別的時光。
初來時,我們實驗箱裏僅裝些簡單紙杯、毛線等物,條件雖簡陋,卻激發了我們無限的創造潛能。猶記那天科學課上,我們帶領孩子們製做“土電話”,教室立時成了一個小小的熱情作坊。孩子們用小手認真將細線穿過紙杯,屏氣凝神間,稚嫩的聲音竟隨着“電線”之橋,真真切切地抵達了另一端!一個孩子驚喜地睜大雙眼,湊近我耳邊悄悄説:“老師,我摸到聲音的樣子啦!”——那眼神里,彷彿有無數顆星辰在黑暗中被驟然點亮,熠熠生輝。誠毅勤敏中的“敏”,不正需要這樣對萬物細緻入微的觀察與體悟麼?孩子們如未經塵染的明鏡,使我對“敏”字有了新解:原來純粹童真本身,便藴含了最本真的智慧光芒。
然而,山路崎嶇,鄉村支教之路更非坦途。條件匱乏,我們只能靠“勤”字支撐起教學天地。那日我們計劃講授簡易電路知識,卻發現電池與燈泡皆已告罄。夜裏我們幾個隊員在昏黃燈下,硬是憑着“勤”勁和“毅”志,一筆一劃重新手繪出實驗卡片,直到窗外晨光熹微。翌日,孩子們睜着清澈的眼睛,在紙上點亮了一盞盞他們心中渴求知識的小燈,課堂裏頓時流淌開一片無聲的驚喜。我們如履薄冰的堅持與努力,豈非正是“自強不息”的鮮活實踐?用心靈之燭光,終究能點燃了知識的燈,照亮了暗處前行的路。
離別時刻終於迫近。最後一課結束時,幾個孩子跑上前來,悄悄往我手心塞了幾個親手做好的紙杯土電話。其中一位平時最是羞澀的小姑娘,此時卻仰起臉,用微顫的聲音問我:“老師,明年……你們還來嗎?”——那期待的目光,竟如一股暖流瞬間沖垮了我心頭築起的堤壩。我緊緊攥着那質樸的紙杯,杯壁尚留着他們小手摩挲的微温,喉頭哽咽難言。這般純淨樸厚的深情,不正是“厚德載物”最本真的模樣?在稚子無言的饋贈面前,所謂“厚德”不再是抽象之詞,它早已沉甸甸地化為我們生命中的分量,教我們懂得人間温情的重量。
支教之路,終究有終點,然而明德小學的青山依舊。那承載過孩子們聲音的土電話紙杯,此刻彷彿成了盛滿星光的容器,它盛放的不單是童真之聲,更是我們誠毅勤敏、自強不息的旅程印記,以及被孩子們純真厚德所滋養的靈魂。當紙杯搭成的橋樑兩端響起稚嫩又執着的聲音時,我才恍然徹悟:原來世上最珍貴也最堅韌的“實驗器材”,並非那些精密的儀器,而是人心之間那根傳遞着愛與真誠的纖細連線——它脆弱又堅韌,微弱又洪亮,在簡陋條件下,竟能傳遞出整個星海的迴響。
於這小小山鄉,我深深明白了:所謂教育,終歸是一場雙向的灌溉。我們播撒知識星火,而孩子們回饋的純真與厚德,恰似不竭的源頭活水,洗淨了我們的靈魂,也照亮了前路。