紙杯盛星海_風聞

紙杯盛星海

□田  鵬（物理與電子科學學院2305班）

天剛矇矇亮，明德小學的操場上已悄然籠上了一層薄薄離愁的晨霧。我默默立於窗前，遠處青翠起伏的山巒輪廓隱約可見，窗框恰似裁下了這方山水。三週前初到時那同樣青山如黛的景色，已悄悄在我心底沉澱出另一番滋味——這青山，竟成了我生命河流中一段難以割捨的深灣。光陰匆匆，今日已是最後一星期的起點，那些難以忘卻的孩子們的笑臉和歡鬧聲，分明在心底緩緩流淌，如同清泉，潤澤着即將告別的時光。

初來時，我們實驗箱裏僅裝些簡單紙杯、毛線等物，條件雖簡陋，卻激發了我們無限的創造潛能。猶記那天科學課上，我們帶領孩子們製做“土電話”，教室立時成了一個小小的熱情作坊。孩子們用小手認真將細線穿過紙杯，屏氣凝神間，稚嫩的聲音竟隨着“電線”之橋，真真切切地抵達了另一端！一個孩子驚喜地睜大雙眼，湊近我耳邊悄悄説：“老師，我摸到聲音的樣子啦！”——那眼神里，彷彿有無數顆星辰在黑暗中被驟然點亮，熠熠生輝。誠毅勤敏中的“敏”，不正需要這樣對萬物細緻入微的觀察與體悟麼？孩子們如未經塵染的明鏡，使我對“敏”字有了新解：原來純粹童真本身，便藴含了最本真的智慧光芒。

然而，山路崎嶇，鄉村支教之路更非坦途。條件匱乏，我們只能靠“勤”字支撐起教學天地。那日我們計劃講授簡易電路知識，卻發現電池與燈泡皆已告罄。夜裏我們幾個隊員在昏黃燈下，硬是憑着“勤”勁和“毅”志，一筆一劃重新手繪出實驗卡片，直到窗外晨光熹微。翌日，孩子們睜着清澈的眼睛，在紙上點亮了一盞盞他們心中渴求知識的小燈，課堂裏頓時流淌開一片無聲的驚喜。我們如履薄冰的堅持與努力，豈非正是“自強不息”的鮮活實踐？用心靈之燭光，終究能點燃了知識的燈，照亮了暗處前行的路。

離別時刻終於迫近。最後一課結束時，幾個孩子跑上前來，悄悄往我手心塞了幾個親手做好的紙杯土電話。其中一位平時最是羞澀的小姑娘，此時卻仰起臉，用微顫的聲音問我：“老師，明年……你們還來嗎？”——那期待的目光，竟如一股暖流瞬間沖垮了我心頭築起的堤壩。我緊緊攥着那質樸的紙杯，杯壁尚留着他們小手摩挲的微温，喉頭哽咽難言。這般純淨樸厚的深情，不正是“厚德載物”最本真的模樣？在稚子無言的饋贈面前，所謂“厚德”不再是抽象之詞，它早已沉甸甸地化為我們生命中的分量，教我們懂得人間温情的重量。

支教之路，終究有終點，然而明德小學的青山依舊。那承載過孩子們聲音的土電話紙杯，此刻彷彿成了盛滿星光的容器，它盛放的不單是童真之聲，更是我們誠毅勤敏、自強不息的旅程印記，以及被孩子們純真厚德所滋養的靈魂。當紙杯搭成的橋樑兩端響起稚嫩又執着的聲音時，我才恍然徹悟：原來世上最珍貴也最堅韌的“實驗器材”，並非那些精密的儀器，而是人心之間那根傳遞着愛與真誠的纖細連線——它脆弱又堅韌，微弱又洪亮，在簡陋條件下，竟能傳遞出整個星海的迴響。

於這小小山鄉，我深深明白了：所謂教育，終歸是一場雙向的灌溉。我們播撒知識星火，而孩子們回饋的純真與厚德，恰似不竭的源頭活水，洗淨了我們的靈魂，也照亮了前路。