男女升學人數差距為何越拉越大_風聞

經濟觀察報

2025年07月30日 16:18:40 來自北京

近幾年，在調研走訪廣西多地縣城高中時，廣西崇左市高級中學（下稱“崇左高中”）副校長、全國人大代表黃花春發現，當地男女升學差距正逐漸擴大。

她觀察到，十五年前，在廣西縣城的示範性高中或重點高中裏，女生數量約佔學生數的1/4至1/3，此後這一佔比快速上升，如今已達到3/4；而在錄取分數更低的非示範性高中或職業高中，男生仍佔多數。這種分化也導致廣西本科院校新生的男女比例差距逐步拉大。

在崇左高中，過去十年新生的男女比例差距同樣不斷擴大。目前，學校理科班的女生佔比已超過50%，部分男生宿舍被調整為女生宿舍。作為廣西示範性高中，崇左高中每年本科率保持在96%—98%，一本率在12%—16%之間。

黃花春觀察到的男女升學差距，在宏觀數據中也有所體現。教育部歷年發佈的教育統計數據顯示，本科院校（包含普通本科、職業本科）新生中，2010年之前女生佔比均保持在50%左右；2011—2018年，女生佔比逐年增至58%，2019、2020略有下滑後，2022年再次升至63.1%，此後兩年暫未公佈相關數據。

部分省份的男女升學差距更為明顯。2022年，雲南、廣西、河南三地普通本科院校新生中，女生佔比分別達到81.7%、73.3%、70.4%；相比之下，北京、上海的女生佔比為51%、54.3%。

近些年，“男孩危機”話題在國際層面（包括歐美國家）曾被多次廣泛討論。而在中國廣西等地區，這種差異受到更本土、更復雜的因素影響。比如，大部分接受教育不足的男孩來自留守家庭，反觀留守家庭的女孩，往往有更強的學習動力。

黃花春説，當地有大量留守兒童由爺爺奶奶照料，但祖輩往往存在“重男輕女”思想，對男孩的學習成績不作嚴格要求，不督促其參與家務勞動，對男孩沉迷手機也疏於管教。相比之下，留守兒童家庭中的女孩若無法升學，可能面臨早早嫁人或承擔家中大部分家務的命運，因此在學習上會更主動努力。

黃花春認為：“男女升學差距的逐漸擴大，折射出多方面問題——男生學習內驅力不足、更易受外界因素影響，鄉村地區家庭教育觀念教育亟待改善，教育評價機制較為單一等。部分男性教育問題的不良影響已逐漸顯現，為此需要通過政策引導、市場宣傳等舉措持續改善。”

從初中到大學，女生逐步追平反超

近些年，全國高等教育毛入學率持續增長，而在這一過程中，男女生的升學情況出現了分化。

義務教育階段，“男多女少”的現象長期存在。2013—2023年，初中新生中女生佔比始終在46.1%—46.7%之間波動。但以中考成績為唯一錄取標準的“初升高”環節，男女生的升學差距首次顯現。

2006—2017年，普通高中新生中女生佔比從47%逐年緩慢遞增提升至50.8%，此後在50%左右小幅波動。這意味着，初中階段人數不佔優勢的女生，在“初升高”時錄取率更高，進而使得高中階段男女生數量趨於均衡。

到了高中升本科院校階段，全國男女生的升學差距進一步擴大。

製圖：經濟觀察報田進

如圖一紅色曲線所示，本科院校新生中男性佔比超過50%的情況，上一次出現還是在2009年。從2011年開始，本科院校新生中女性佔比整體呈上升趨勢。2022年，本科院校新生中女生為299.9萬人，男生為175.6萬人。

尤其值得注意的是，近些年本科院校擴招的名額，絕大多數被女生獲得——2010—2022年，本科院校招生數從351.3萬增至475.6萬，其中女生新生數量由176.5萬增至299.9萬。也就是説，十二年間本科院校擴招的124.3萬人中，有123.4萬是女生，佔比高達99.3%。

即便在專科院校（即高職），女生錄取人數依舊超過男生。如圖一黑色曲線，2007—2018年，專科新生中女生佔比均超過50%，且多數年份在55%以上。

2019年，專科開啓了第一輪大規模擴招，當年專科的招生數量從上一年的368.8萬躍升至483.7萬。也正是從這一年起，專科新生的男女生比例開始趨於均衡——2019年，女性佔比降至51%，2021年進一步跌至46.6%。

上述全國平均數據反映出這樣的趨勢：初中同年級中女生僅佔46%，高中階段男女生各佔50%，而最終考入本科院校的學生中，女生佔比超過60%。

黃花春表示，女生髮育更早，因此在中小學階段，整體來看，女生的觀察能力、人際交往能力、表達能力都比同齡男生更強。而目前中小學的教育選拔機制，十分注重考察閲讀與表達能力，若缺乏額外引導和教育，男生在小學階段的成績就容易落後於女生。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，除了同年齡段男女生生理發育速度存在差異，相對單一的考核評價機制不利於男生天性發展，也是造成男女教育差距的原因之一。當前以學習成績為核心的評價體系，與男生更獨立、叛逆的個性存在衝突；而女生往往表現得更順從，更容易將全部精力投入考試，這就使得現有考試體系下，男生更容易被淘汰。

部分地區男女升學差距更明顯

在全國本科院校男女比例差距不斷拉大的基礎上，部分省份的差距更加明顯。

製圖：經濟觀察報田進

以雲南為例，2022年該省普通本科院校新生中女生佔比達到81.7%，相當於每錄取10名學生就有8名是女生。這一比例在31個省份（不含港、澳、台）中位居首位。

不過在中小學階段，雲南的男女教育差距相對較小。雲南省統計局發佈的數據顯示，2023年雲南九年義務教育鞏固率為97.61%，其中男生98.35%，女生99.01%。全省高中階段教育（包含普高、職高、中專）毛入學率為92.43%，其中女生為94.27%。

雲南在《新中國75年雲南經濟社會發展成就係列報告之十二》中提到，進入21世紀後，雲南在實現全面普及基礎上積極推進義務教育均衡發展，女童能夠平等接受公平優質的義務教育，義務教育階段已基本消除性別差距。

作為擁有高校數量最多的省份，河南的男女升學差距同樣顯著。根據教育部2024年6月發佈的《全國普通高等學校名單》，河南共有174所普通高校，居各省首位，其中本科學校數量60所。

2022年，河南普通本科錄取31.5萬人，其中女生為22.2萬人，佔比達70.4%；職業本科與專科共錄取48.5萬人，其中女生21.5萬人，佔比僅44.3%。

高中階段，河南的男女生教育分化已較為明顯：2023年，該省普通高中在校生262.3萬人，其中女生佔比49.5%；而不包含普高的高中階段教育（即職高、中專等）在校生人數為145.3萬，女生僅有46.8萬人，佔比32.2%。

由此可推算出：2021—2023年的三年間，河南共有176.5萬女生進入高中階段教育，其中73.5%就讀普高；231.1萬男生陸續進入高中階段教育，僅57.3%就讀普高。這在一定程度上反映出，河南女生中考成績更優異，多數進入普高；而男生中考後超過40%只能進入職高、中專等。

對於廣西的男女升學差距，黃花春深有體會。她近年在廣西多地調研發現，初中階段當地男女生數量還相對均衡，但鄉鎮初中的許多男生上課調皮或直接趴在桌子上睡覺，回家後沉迷手機，因此“初升高”成為拉開男女升學差距的分水嶺。

廣西某重點中學校長張笛也表示，在廣西鄉鎮地區，女生普遍認可“讀書改變命運”，而男孩在這方面的意願相對較弱，更易受外界因素影響。從初中甚至更早開始，一些男生就失去了讀書升學的熱情。此外，隨着家庭觀念的改善，女性教育越發受重視，如今高中理科班也以女生居多。

在男女性升學差距持續擴大的背景下，黃花春觀察到，崇左當地的婚姻市場也出現了供需失衡——城區擁有本科、研究生學歷的女性教師羣體，難以找到學歷匹配的適齡對象，而鄉村地區則存在大量單身男性，其他企事業單位也向她反饋了類似現象。

黃花春提到，近十年崇左高中在招聘教師時，男教師“一人難求”，為數不多的男教師也基本選擇留在經濟發達地區。從教學質量看，男女性教師差距不大，但鄉鎮學校的女教師可能因缺乏威懾力，較難管教“熊孩子”，這也不利於男孩的性別角色發展。

如何拯救“男孩危機”

張笛曾在廣西某縣域高中擔任過多年校長，該校近40%的學生是農村留守兒童。據他觀察，在縣城和農村地區，大量初中畢業後不繼續就讀普通高中的男生主要有兩類去向：一是直接就業，前往廣東等地打工；二是就讀於職業學校。

張笛説，讓農村地區的學生考入本科院校，擁有更好的發展前景，通過教育阻斷貧窮的代際傳遞，這是當地教師和學生的共識。

從多方採訪來看，教育行業從業者及教育專家均認為，應當逐步改善並補上男性教育短板，而要做到這一點，首先需要改變家庭教育觀念。

張笛提到，很多廣西鄉鎮地區的家長會給男孩傳遞一種“學習盡力了就好”的觀念，甚至有些家長告訴男孩“已經在村裏蓋好了樓房、家裏有田地，在縣城也能找到一份養活自己的工作”。這些家庭教育觀念很容易導致男生學習動力不足，這也是教育工作者面臨的一大挑戰。

黃花春在調研中發現，廣西鄉鎮地區的很多孩子從一歲多就開始用長輩的手機刷短視頻或玩遊戲，對手機的依賴程度甚至超過嬰兒對奶嘴的依賴。爺爺奶奶輩哄孩子最有效、最常用的辦法就是給孩子手機——為了哄孩子吃飯，或是讓孩子不干擾自己幹活，就直接把手機丟給孩子。當長輩們想把手機從孩子手裏拿開，讓他們專注學習時，才發現孩子的手機依賴症已經很難改變。而相比女生，中小學階段的男生更容易受到手機遊戲等外界因素的干擾。

黃花春表示，鄉鎮地區的許多父母本身學歷不高，不會嚴格控制孩子使用手機的時長，也不知道如何正確引導孩子養成良好的學習習慣；其次，父母也不願費心思管教孩子，多將教育責任推給學校，教育孩子時常用的口頭禪是“你們快點去上學，我不管了”。

黃花春建議，由於女生比男生早熟，男生應比女生晚一年入學。比如讓男生多上一年幼兒園，使其具備足夠的自理和學習能力，從而在中小學階段能在學習上跟上同班女生。

儲朝暉則建議在中小學階段進一步完善教育評價機制。他認為，中小學階段男生考試成績較差並不意味着智力不足，男生在勇敢、冒險等方面的表現更突出，只是這些特質並未被納入考核體系。

“因此，建議在小學和初中階段，將對學生的評價依據調整為綜合考量身體健康與發展、語言發展、社會交往等多方面素養，甚至可以直接取消低年級的考試。這樣的考核方式，才更符合孩子的天性發展。”儲朝暉説。

（應採訪人要求，張笛系化名）