通過競賽進大學比直接考進大學難多了，競賽生的綜合能力比普通錄取的孩子強一大截_風聞

【本文來自《我家小孩就是搞奧賽的，本人不看好奧賽的發展趨勢》評論區，標題為小編添加】

• morrison
• 首先，奧賽的金銀銅牌，單指國家隊去參加世界比賽後拿的牌，而單科的國家隊只有5個人，北大和清華還嫌這5個人含金量低麼？

其次，省級比賽，只有一二三等獎的説法，沒有金銀銅牌，而省級比賽，即使是一等獎，北大和清華也是不會直接錄取的，我當年的政策是高考分過錄取線後加30分。

所以，你説了一大堆，説明白金銀銅牌和一二三等獎的關係沒有？還説北大清華嫌金銀銅牌摻水，開玩笑。

事實上，能進冬令營的，應該是所有的大學都可以挑了，畢竟單科上，全國一共就那麼幾十個人。

説一説我知道的情況，大體上是這樣，想到哪兒説哪兒

0、五大科競賽，分成兩類，數信物是一類，生化是一類，特點略有不同。

1、全球奧賽的那個，已經不是凡人，這裏不作討論。

2、能進清北（其實是獲得保送名額，全國可選，結果上呈現的就是進清北）的每一科約30人，大體對應進“國家隊”；另有約30人，介於國家金牌和“國家隊”之間，能夠獲得大學降分錄取的邀約，這樣的孩子學習本身不差，可以降60分的話，基本就是一個大檔次，差一些的也會進到C9；再往下約60人，大體對應金牌銀牌，可以受邀參加大學的夏令營或者冬令營，大部分同學會得到一些錄取上的便利從而留在組織活動的大學；再往後，約幾十人，會得到對應學科強基方面的錄取便利，強基其實不愛淘汰競賽生。總體上一科約200個孩子直接受益，五大科共1000人。

3、關於造假：可能性基本為零，一層層的比賽，一場場的考試，每提升一個等級，人數斷崖式的下降，能進國家隊的孩子，哪怕只是過了省一的孩子，都是披荊斬棘，都是未來的希望。還有通過競賽進大學比直接考進大學難多了，競賽生的綜合能力比普通錄取的孩子強一大截。競賽本質上是掐尖行為，而且這種大學的掐尖模式傳遞到了中考、甚至小升初。

4、關於考試範圍和考試特點：各學科都有明確的考試大綱，可在對應組織單位下載，與大學本科教育有交集，但更多強調深度和能力，我一直以為，“提前學”在學科競賽中是一個偽命題；而所謂的“超綱”或者超範圍，出現的可能性極小，更多的是一些大綱中偏冷門的知識，或者是輔導老師的盲點。

5、關於兩大類：數信物大體上偏向於家長們理解的“奧數”，以數理思維為主，生化偏知識記憶一些，這本質上體現了學科特點。

6、關於選拔，上面3條説了，這是一個掐尖行為，本質上，學生好了挑學校，學校好了挑學生，到底誰在選誰，對了，每科30個保送名額，不佔用本省招生計劃。競賽成績一出來，你猜清華招辦的老師最怕的是什麼？

7、關於選拔，中考甚至小升初都有一些或明或暗的競賽生通道，有些競賽大省尤甚。這裏面有兩種思路，典型的華山一條路比如重慶，小升初直接對接一貫的重點初中高中，免去中考，直接競賽為主，孩子8成以上的時間搞競賽，文化課僅作為後勤保障。我非常不認可這種模式，但採用這種模式的省份，一般競賽成績較好。另一種思路以我大山東為代表，把競賽當成選拔孩子的手段，競賽準備上也是搞成學有餘力的補充，如果兒子所在的初中，初三開始就選擇錄取了一批競賽生，這些孩子初三上學期和大家一些搞競賽，初三的寒假，錄取的事情正式定了下了，有約20%的孩子，或者孩子家長明確表示全力準備高考，不再在競賽上花時間，而學校的目的是錄取一批成績好的孩子，大家對競賽其實心照不宣。我其實非常認可這種方式。

8、關於炮灰：全國一共受益千人，從升學的角度，全是炮灰。但確實是給了出色的孩子和出色的大學掐尖的機會。

9、關於準備：看似高中三年有三次機會，其實本質上，只有高二一次機會，高一剛進門，高三的時候很多孩子根本就不敢賭，需要準備高考，也就是所謂的“退役”，最好的成績往往出在高二（另一方面，這東西吃天賦，多一年其實差別不會太大）。這其實也是為會重慶之類的省份搞初高一貫制。

10、關於條件：我理解，需要五個要素，孩子方面的天賦、興趣、堅韌，家長要有基本的瞭解，老師要能説得過去，這五個要素裏面少於三個基本不可能有戲，要想達到保送清北，基本需要四個以上。對於師資，至少對於信競而言，好多老師其實是看不懂NOI的後幾個題目的，更不用説解出來了，所以師兄有時候會是更寶貴的資源。

11、關於堅韌：在漫長的幾年裏面，讓一個15、16歲的孩子，面對遠超自己智力發育水平的知識、技能體系，一個個公式、一行行代碼、一個個定理、一次次實驗，確實有些反人性。但這種機制，用公平的方法，篩選出了這個體系之下的佼佼者，他們是時代的寵兒，是家長、學校、國家的寶貴資源，祝他們前程遠大。