聲畫織錦,詩心不老——淺析趙乃庚老師與“星星影視”的文化堅守_風聞
吴金光-中国国际公共关系协会理事-1小时前

編者按:趙乃庚,網名“星星影視”,是一位年逾八旬的退休教師。憑藉着自身的文學素養和一股韌勁,耕耘在一個容文字、聲音、圖畫、視頻為一體的多媒體《朗誦與音樂》的公號上,樂此不疲。與分散在海內外的三十多名朗誦者共享其樂。儘管身體因多種老年疾病已發出警告,然心力交瘁的趙老師依然堅守,每週一刊,已堅持八年之久。期間查閲資料、構建頁面,製作視頻、撰寫解説需要花費多少時間?曾有一書法家借唐代詩人皇甫冉詩:“露濕青蕪時欲晚,水流黃葉意無窮。節近重陽念歸否,眼前籬菊帶秋風。”讚美他的精神,詰問:“深秋已盡,黃葉飄零,你還躬耕不歸,等待何時?”
下文就其《朗誦與音樂》的內容、文化形態與堅守精神作以淺析。
文/本刊特約評論員
在數字媒體席捲眼球的時代,西安黃河中學退休教師趙乃庚先生主持的《朗誦與音樂》節目,如一縷清泉,以詩、樂、畫三維交織的藝術形式,重築了朗誦藝術的審美殿堂。這一持續數年的文化項目,不僅成為三十餘位朗誦者的精神家園,更以獨特的文學基因激活了經典文本的當代生命力。
一、文學為骨:語文功底的深度註腳
節目的靈魂在於趙乃庚先生親撰的詩人評傳與詩文導賞。記載,趙老師早年除上課兼校辦文書時便以“精於改稿”聞名,經其潤色的文字“流暢且合時宜”。在其星星影視的《朗誦與音樂》中,這一特質昇華為凝練而深沉的文學解説:
- 學理與情懷並重:他在每一期公號上對每位作家、詩人的生平解析,既考據時代背景,又鈎沉精神軌跡,如解杜甫必言“詩史”背後的家國血淚,論李白則溯盛唐氣象中的個體孤獨;
- 語言的詩性再造:解説詞摒棄學術腔,以“散文詩式筆法”架起古今橋樑。其中參與者坦言,這些文字“讓朗誦者先被感動,方能感動他人”。
二、羣體共鳴:退休教師的聲藝共同體
“星星影視”打破了朗誦的個體性侷限,構建起跨地域的聲藝聯盟。據載,團隊吸納全國乃至海外三十餘位以退休教師為主的朗誦愛好者,形成了獨特的創作生態:
- 精準的聲線匹配:趙老師對每位成員音色特質“瞭如指掌”,按文本氣質分配合適朗誦者,如沉鬱之作交予渾厚聲線,清麗詩文託付婉轉嗓音;
- 技術賦能的匠心:面對只有八十年代的家庭剪輯設備,他堅持手工打磨音畫同步,使《永遠的紅色娘子軍》、《五一讚勞動者》、教師節的朗誦詩《我是老師》等作品點擊破3000人次,可謂“老牛拉破車”,印證了“手工創作”的温度。
三、視聽織錦:傳統文化表達的破圈實驗
節目呈現以**“音畫互文”** 突破單一朗誦維度,呼應了當下文化傳播的融合趨勢:
- 音樂與文本的對話:其背景音樂並非陪襯,而是情感的第二重註解——長期以來趙老師蒐集中外經典音樂近五百首,悲愴哀嘆時襯《殤》《纏綿往事》,歡樂時民樂輕撥伴山水田園詩;
- 畫面的意象再生:鏡頭語言強化詩意,如“大漠孤煙”配蒼茫落日,“夜雨剪韭”映青翠蔬影,各種人物表情、視頻精彩片段,使抽象意境具象可觸。指出,此類“思想+藝術+技術”的融合,正是經典傳播的當代密鑰。
四、薪火不息:銀髮浪潮中的文化燈塔
在“短劇”“AI朗讀”氾濫的語境下,趙乃庚團隊的堅守更具啓示性:
- 對抗速朽的文化錨點:當流量裹挾內容趨向碎片,他們以慢工細活守護詩文深度,如堅持正能量;堅持採用經典作品,堅持對“文藝為人民”的重詮;
- 退休生命的價值重燃:參與者從“被遺忘的教師”轉型為“聲音藝術家”,印證所言:每個人都能得到需要被需要的舞台”。
結語:織錦者的時代隱喻
“星星影視”之名,恰似暗夜繁星——不奪目,卻以恆久之光綴連文化銀河。趙乃庚們以聲為梭、以情為線,在機械複製的時代編織着文化的精神錦緞。當《星期五》的音畫在清晨的天空響起,當《紅色娘子軍》的朗誦震顫黃河兩岸,我們恍然看見:詩心從未老去,它只是等待一羣虔誠的織錦人,在聲畫交錯中復活千年月光。
這也許是一種文化現象,正在感染和薰陶着一羣摒棄世俗慾望的朗誦愛好者。