別讓“畢業即迷茫”成為常態：大學需補上職場指導課_風聞

“忙四年考試，混一張畢業證，從沒想過未來做什麼”“畢業‘趕鴨子下水’，連簡歷都寫不明白”……如今大學生的心聲，直指大學教育與社會需求脱節的痛點。更有人在抖音上自嘲“是廢材”，發出“讀書有何用”的困惑——當教育只停留在“完成學業”，卻缺席“對接職場”的關鍵環節，迷茫便成必然，這顯然背離了授業解惑的教育初心。

不少大學生的校園生活，被“分數導向”牢牢捆綁。課堂緊盯考點，課後圍着考試轉，對專業對應的職業方向、行業真實需求一無所知。他們在“象牙塔”裏按部就班，既不瞭解自身興趣優勢，也不清楚職場能力要求。直到畢業季，學校將“畢業證”當作終點，倉促推送學生走向社會，卻未教會他們職場立足之道。拿着文憑面對招聘市場、面試流程、職業賽道時，學生只剩茫然與自我懷疑。

這種“脱節”的傷害雙向且深刻。對學生而言，多年教育投入未能轉化為職場競爭力，“讀書無用論”的迷茫吞噬信心，甚至有人陷入自我否定；對社會來説，大量缺乏職業規劃、不懂職場規則的畢業生湧入市場，既難滿足企業人才需求，也造成人力資源浪費；對高校而言，“只管培養、不管出口”的模式，既削弱教育實際價值，也辜負學生與家庭的期待。

破解困局，核心是補上“職場就業指導”這堂必修課，讓大學教育與社會需求同頻。

其一，職業規劃指導要前置。不能等到畢業前臨時抱佛腳，應從大一起，通過專業課程、行業分享會、職業測評，幫助學生認識自我、瞭解行業。可邀請企業HR、行業前輩進校園，講解職業發展路徑；引導學生結合專業與興趣制定階段性目標，避免被動“走一步看一步”。

其二，職場面試指導要務實。很多學生並非能力不足，而是輸在“不會展示自己”。高校需開設系統面試培訓課，覆蓋簡歷撰寫、自我介紹、無領導小組討論、壓力面試應對，通過模擬演練、一對一指導，讓學生掌握實用技巧，消除面試緊張。

其三，職業適應性指導要落地。校園到職場的角色轉變，是學生的“第一道坎”。學校可聯合企業開展實習實訓、職場體驗，讓學生提前適應工作節奏，學習溝通協作、問題解決等軟技能；同時提供畢業後跟蹤指導，助力學生應對入職初期難題，平穩度過“試用期”。

大學教育的意義，不僅是傳授知識，更在於培養能立足社會、實現價值的人。當高校不再只盯着“畢業證”，將職場指導融入教育全程；當學生不再為“畢業即失業”焦慮，帶着清晰規劃與底氣走向社會，“讀書有用”才有真切答案，“廢材”的自嘲也會被“職場新人”的自信取代。這既是對學生負責，更是對教育本質的迴歸。