關懷與刺激對嬰兒大腦發育的影響_風聞

                             作者：曹建軍

瞭解孩子的成長特點，做個有深度的明白家長。喜歡我的文章，請加粉絲、關注，這對我很重要，非常感謝！以下是正文：

Ⅰ****心理學原理

發育的里程碑：嬰兒期 (0-2歲)：連接爆發與基礎奠基。

③關鍵能力萌芽： 感知系統飛速成熟。嬰兒能敏鋭識別母語音素，視覺逐漸清晰，聽覺定位能力增強。與主要照料者之間形成安全的情感依戀關係是此階段最重要的社會性發展。

④敏感期凸顯： 環境刺激（豐富的語言輸入、充滿關愛的觸摸、多樣的感官體驗）對感官和情感腦區的正常發育具有不可替代的作用，缺乏刺激可能導致發展滯後。

Ⅱ****虛構小故事

根據嬰兒期（0-2歲）大腦發育的關鍵信息，特別是感知系統成熟和安全型情感依戀的形成，構思了三個展現不同養育方式下嬰兒期（0-2歲）發展軌跡的小故事。

故事一：林詩傑與許梅香的家——愛的交響曲

關鍵詞：理性包容、積極回應、豐富刺激

傍晚，陽光給房間鍍上一層暖金色。六個月大的小哲趴在地墊上，爸爸林詩傑正趴在他對面，手裏搖着一個紅色的手搖鈴。

“小哲，看這裏，叮鈴鈴~”林詩傑的聲音温和而富有節奏。小哲努力抬着頭，黑白分明的眼睛緊緊追隨着鈴聲和紅色軌跡，嘴裏發出“哦哦”的回應。這時，媽媽許梅香端着沖泡好的奶粉走來，沒有直接塞過去，而是先輕輕摸了摸小哲的臉蛋，温柔地説：“小哲餓了嗎？奶瓶來了哦。”她將奶瓶在小哲眼前稍作停留，看到兒子伸出小手，才微笑着遞給他。

這樣的場景在小哲的成長中無處不在。林詩傑和許梅香像是兒子最專注的“觀察員”和“翻譯官”。他們會不厭其煩地對着小哲説話，描述正在做的事情：“媽媽現在在給小哲穿藍色的襪子，看，軟不軟？”他們提供各種安全的物品讓他觸摸、抓握，從不同材質的布書到清涼的牙膠。當小哲因為嘗試翻身失敗而煩躁哭鬧時，他們會輕輕撫摸他的後背，安慰道：“沒關係，小哲有點着急了，爸爸幫你一下，我們再試一次？”

在這種充滿理性包容的環境裏，小哲的感知系統得到了充分的滋養。他一歲就能清晰地叫出“爸爸”、“媽媽”，聽到音樂時會開心地晃動身體。他與父母建立了深厚的安全型依戀。有一次，許梅香短暫出門，小哲在奶奶懷裏有些不安，但並沒有大哭大鬧。當媽媽回來的那一刻，他立刻綻放出燦爛的笑容，張開雙臂急切地撲過去，在媽媽懷裏蹭一蹭便很快平靜下來，又好奇地探索起周圍的玩具。他的世界是安全而有趣的，他敢於探索，也因為知道永遠有温暖的港灣而內心安定。

故事二：許一凡與曾琳香的家——安靜的背景音

關鍵詞：忙碌疏忽、基本滿足、互動匱乏

許一凡和曾琳香是典型的雙職工“普通父母”。他們愛女兒小雨，但生活被工作和瑣事填滿。小雨的嬰兒時期，大多在嬰兒牀和遊戲圍欄中度過。

媽媽曾琳香盡力保證了小雨的衣食無憂，奶是按時喂的，尿布是及時換的。但她常常一邊餵奶，一邊刷着手機；給小雨洗澡時，也像完成一項任務，流程正確卻缺少交流。爸爸許一凡下班回家很晚，累得只想癱在沙發上，偶爾逗一下女兒，也像是例行公事：“小雨，笑一個？”然後很快注意力又回到電視或手機上。

小雨的周圍不乏昂貴的玩具，但常常只有她一個人。她有時會盯着天花板的燈看很久，有時會無意識地發出“啊啊”的聲音，卻很少得到及時的、有意義的回應。她的感知系統在自發地成熟，但缺乏豐富的語言輸入和充滿關愛的互動這把鑰匙，去打開更精彩的世界。一歲多的小雨，顯得有些安靜和怯生。當有陌生人來到家裏，她會立刻躲到媽媽身後，緊緊抓住媽媽的褲腿，很長時間不願出來。她與父母的依戀呈現出一些矛盾或迴避的跡象——媽媽離開時，她會小聲啜泣，但媽媽回來時，她的迎接也並不熱烈，只是默默地看着。她的世界基本安全，但色彩有些單調，如同一台接收信號不佳的收音機，未能接收到足夠豐富的頻率。

故事三：趙大勇與王紅梅的家——壓抑的寂靜

關鍵詞：粗暴冷漠、缺乏刺激、情感忽視

小源（趙清源）的嬰兒期，是在父母的爭吵聲、電視的嘈雜聲以及長時間的寂靜中度過的。爸爸趙大勇脾氣暴躁，覺得小孩哭鬧就是“煩人”、“欠收拾”。小源因為餓了或不舒服而哭泣時，換來的常常不是安撫，而是趙大勇不耐煩的吼叫：“哭什麼哭！再哭把你扔出去！”媽媽王紅梅性格冷漠，覺得只要孩子不哭不鬧就行。她常常把小源放在嬰兒牀裏，一放就是大半天，自己則沉迷於打麻將或看電視劇。

小源的生活環境極度缺乏有益的感官體驗。沒有人對他柔聲細語，沒有彩色的圖畫書，也沒有温柔觸摸。他最多的是看着窗外一成不變的風景，或者天花板上孤零零的燈泡。他的世界是貧瘠而不可預測的。

由於環境刺激的嚴重不足，小源的發展出現了明顯的滯後。他一歲半了還不會叫爸爸媽媽，眼神躲避與他人的接觸。他幾乎不對人微笑，對呼喚他的名字也反應遲鈍。他最常做的動作，是蜷縮在角落，無意識地、反覆地搖晃自己的身體。這是他在缺乏外界互動時，能給自己提供的唯一一點“刺激”。他與父母之間完全沒有形成健康的情感依戀，父母對他而言是恐懼和不確定的來源，而非安全基地。這個階段大腦敏感期所亟需的養分，在他這裏被無情地剝奪了，為他未來的成長埋下了深深的隱患。

這三個家庭的故事清晰地表明，嬰兒期的大腦發展，並非一個自動完成的過程。它如同一片待開墾的沃土，理性的愛、豐富的互動和穩定的環境是陽光、雨露和養分，能催生出一個健康、自信、充滿探索精神的幼苗；而疏忽、冷漠和匱乏則如同嚴寒與乾旱，足以讓這片沃土變得貧瘠，延緩甚至損害一株生命的成長。

説明：本文屬於《心理諮詢與治療的原理》之《個人形成論》的《大腦發育與心理發展》部分之五。後續將持續發佈後續部分。

曹建軍忠告：這裏好家長是理想化的家長，是完美的家長。完美的家長培育出來的孩子很可能不完美，甚至可能會比較糟糕。心理學上認為比較合理的是足夠好的家長，也就是七分好的家長，就是在普通家長的基礎上，再加上好家長的理論指引，這樣就成了足夠的好家長。