大學念成高中,“本升高”成功讓大學生崩潰_風聞
酷玩实验室-酷玩实验室官方账号-1小时前
01:大學高中化“有時突然在大學宿舍牀上驚醒,夢裏以為自己還在高中課堂上,正被繁重學業壓得喘不過氣兒來”。
“不過,還好是夢”。

當夢境照進現實
這段頗具共鳴意味的內心獨白,曾是網上流傳一時的“高中PTSD文學”,主打一個上大學後的劫後餘生感。
不過,現在這段話卻像**“夢裏以為自己在考場,結果驚醒後發現是真™在考場上睡着了”**一樣的恐怖。
至於原因,那自然是“大學高中化”,不用慶幸考到大學了,現在的大學比高中還高中。

在管理風格上,如今一眾高校廣泛吸收學習高中經驗,什麼早自習、晚自習、運動場跑操全安排上。
早晚自習不能遲到早退,不準使用手機,期間上廁所時間也有嚴格規定,更不允許中途跑路,即使早八沒課,雷打不動的早自習也能給學生安排明白了,早出晚歸在此刻具象化了。
美名曰**“早鍛鍊晚鍛鍊”**的跑操活動更是夢迴高中,不僅有專人組織考勤,時間選擇上也是原汁原味的早,很難想象早八都起牀困難的學生,早上6:40前還得前往操場跑步(大學宿舍離操場普遍更遠)。
不想來?缺勤影響評優評獎就完事了,跑完還得説這是自願早鍛鍊,只為德智體美勞全面發展。

大學宿管上同樣是經典的高中封閉式風格。
到點熄燈斷電,部分高校一度還把時間提早到了晚上10點,這晚自習回去沒多久,又給整黑上了。
每天不允許夜不歸宿,查寢報備都是小兒科,有的高校還要求在宿舍拍照打卡,證明已回到寢室,給學生防完了。

碩博都受到了影響
如果説大學宿管阿姨還算好説話的對象,那每棟宿舍樓下的人臉識別閘機就純純是**“人機對抗”**,一人一閘,請勿跟隨,誰出誰進,幾時幾分,學校全都知道,沒得辯解商量。
以至於有的學生擔心被判為晚出晚歸,晚上餓了想下樓去自動販賣機買吃的都只能放棄,即使販賣機近在咫尺,買完回來也不會超過一分鐘,可就是擔心出閘後系統留有“案底記錄”了。
宿舍內部隔三差五組織大掃除,宿管查完,輔導員查,別提後面還有學生會與院領導的檢查。宿舍既要乾淨整潔,還得滿足各項規範,什麼牀上不能掛牀簾,桌上只能放書不能放電腦,讓疊豆腐塊的兵哥哥來了都像新兵蛋子。

電子設備管控上雖不沒收,但也是處處管制,每堂課開始前,所有人得集中上交手機至專門存放袋內。
至於還想用電腦?部分學校直接不讓大一學生帶電腦到校內使用,後續宿舍裏也不讓其上桌,電腦屬實犯天條了。

在課堂上,大學教室裏配備了高中級別的智能高清監控,供輔導員和領導隨時查看,甚至有的學校還增設了**“抬頭率考核”**——要是大學生上課低頭時間太久,就會被警告提醒,屬實有些壓抑。
高中被老師從後窗突襲,現在上課被算“抬頭KPI”,以後大廠上班被計算“帶薪拉屎時長”,這輩子真是活明白了。

維新派來勢洶洶,傳統派也依舊堅挺。
每節課必須考勤,在校儀容儀表有明確要求,學校還會派出檢查人員,不定期在教學樓內巡邏,到教室數人頭。
不僅平時滿課,有些高校還會把部分課程安排到週六,周天晚上則是留給了班會和晚點名,這也使得學生很難有一個完整的週末,不亞於在學生時代就預先體驗了公司週末團建的滋味。

因種種與高中過之而不及的管理要求,學生便開始戲稱自己學校為**“半軍事化管理大學”**,不過也有華生髮現了盲點,那我為啥不去讀軍校呢?——畢業了起碼還不用擔心找不到工作……
軍校咱不知道,但現在大學要請個假啥的難度,不亞於在和平年代拿個一等功。

寫申請,列原因,事後還需證明資料以供核查,家長簽字更是必不可少,份份留檔,步步留痕。
當你以為大學請假家長簽字已經夠離譜了,沒想到現在很多大學還組建了自己的家長羣……

雖然不會看見**“我家子涵怎麼績點又下滑了?”**這類的靈魂拷問,但家長整齊劃一地跟輔導員在羣內互動,足以喚醒每位大學生的“高中家長羣PTSD”。
最恐怖的是,有的高校還會通過家長羣發送孩子的大學成績,然後羣裏又會掀起一場場關於孩子成績的“名利場”與“批鬥會”,當代中式大學恐怖莫過於此。

不過也有網友指出:“一流學校抓學術,二流學校才抓紀律”,從大學高中化的管理強度上看,這句話有一定的道理,但紀律與管理仍無法全面概括“大學高中化”的真實感受。
因為印象裏的高中除了管得嚴,那學習壓力同樣巨大,而如今所有大學也正在步入高中化的大內卷中。
現在每年的高校畢業生數量是節節攀升,2025年數量達到了1222萬,人多了,競爭自然大。

無論是為了讓畢業簡歷更好看,還是爭取評優入黨、獲得保研名額,卷績點與綜合評分排名似乎成了當代大學生自己的“天梯賽”,這還不像高中時老師逼着你學,而是自己卷自己,生怕落後競爭對手了。
早幾年間,批評**“大學生為何愈加功利化**”成為過網絡熱點,很多人覺得大學生不該這麼功利化地念書,結果現在是不功利化就落後了。大家一起功利化,而所有人也承擔了隨之“內卷化”的苦果,何況還無法停下。
在這種氛圍下,“刷分”一詞,不再侷限於遊戲,而是深入到了日常大學生活當中。

排名與績點之下,一切都被量化為了分數,相比知識本身,研究如何拿高分才是**“正道顯學”**。很多學生在實踐中摸索多元化學習策略,比如超額完成課程作業、課堂積極表現和公共課刷分等,遊戲打裝備都沒這麼複雜過。
競爭甚至還會擴展到學科之外。為了加綜合分數,即使不感興趣,絕大多數大學生也會大量參加諸如“挑戰杯”、大學生創新創業計劃大賽、志願服務或社會實踐等系列活動,剛剛忙完課又得準備比賽去了。

出走半生,歸來仍是“拼搏百天”
要是問考研的在幹嗎?我只能説已經發展到有**“考研百日倒計時”**了,更誇張的是,有很多學生從入學起就開始備戰考研,三年備考下來,真就讀了一個假大學,真高中。
人人都是時間管理大師,人人也都是善於計算成績的“學堂會計”,先卷帶動後卷,以至於很多想躺平的人都被迫盲目捲起來,而這都還遠遠沒完……

小升初有提升班,初升高有銜接班,難得有沒能佈置暑假作業的升學假期,結果都得爭分奪秒,絲毫不能鬆懈。
學生盼着高考完了終於能休息下,但很多人還是被家長催着先去把駕照學了,不過現在看來,這都算是美好結局,因為“高大銜接班”已經陸續出現了。
初聽此名,或許還會納悶,這銜接班挺會吹牛啊,自己還“高大”起來了,殊不知,這正是**“高中大學銜接班”**。

連大學都考慮到了相關需求
這類銜接班專門面向即將步入大學生活的準新生,銜接內容包括高等數學、大學英語、大學編程等多門課程,依舊是經典的“贏在起跑線上”,別人暑假都在玩,你學了就是領先!
“再也不用擔心掛科”、“績點越高評優越多”、“提前學習領跑,鎖定獎學金與保研機會”等導向明確的宣傳語,幾乎就是在放大學生與家長的共同焦慮。
好多家庭都還沒從填選志願那一劫的焦慮中緩解過來,火速又從志願宣講會的場地跑去“高大銜接”上了,甚至在宣講現場還能看到許多家長與孩子一齊接受**“大學競爭日趨激烈**”的言語拷打。

更誇張的是,除了純大學課程上的銜接,部分培訓機構還推出了**“考研陪跑護航”**等系列服務,本科錄取未動,保研資格先行。
好多錄取通知書都還沒收到的家庭,反而已經預先擔心上幾年後的保研事宜了,未雨綢繆這一塊,堪稱“個人升學版三年計劃”。
區別於全力備考的考研,推免性質的保研更像是一場橫跨大學前三年的長跑,不僅需要門門成績名列前茅,還得德智體美勞全面發展,各種能加分的項目全部得拿下,防範於未然。

畢竟保研這個東西,對於核心競爭圈層而言,已經進化到了成績之外的領域,部分極端案例下,什麼互相檢舉都算是“小打小鬧了”……
可見,“高中化”一詞都説保守了,現在的大學何嘗不是一種“社會化”與“高中化”相互疊加的量子糾纏狀態?
02:黑利與回憶有意思的是,這邊“大學高中化”討論得正酣,高中卻開始“大學化”了。
在小學初中經歷了“雙減政策”後,越來越多的高中也逐步開始恢復**“雙休制度”**,把週末還給學生。
尤其是隨着許多主打素質教育的高中生活視頻走紅網絡,無數破防的大學生到評論區呼喊“時代黑利”吃飽了。

在這些高中裏,社團跟大學一樣的搞,沒有封閉管理,不收手機,中午還能出學校吃飯,甚至還可以隨便點外賣。
這下可不倒反天罡了?
即便能真正施行這種管理的也只是少數生源拔尖的精英高中,但這些事情光能存在,都足夠戳痛無數大學生了。

與此同時,互聯網上也逐漸出現了懷念以前大學的聲音。
“等你考上大學就輕鬆了”,這句最熟悉的話語,似乎成了過往大學時代的時代眼淚。

各式各樣的評論在回顧當年大學生怎麼怎麼輕鬆,彷彿置身一個平行世界。
在前人一句句**“現在大學怎麼這樣了?”**的不解驚呼聲中,後人只會覺得離大學太遠,離高中太近。

以至於追憶當年大學的愜意生活成為了像緬懷千禧年一樣的存在,部分內容甚至都已出現**“過度神話”**傾向。
畢業找工作搶着要、混不走的才考公進體制、考研屬於是冷門選項,保研更是有手就行,雖然主觀回憶上略有誇張成分,但客觀上看,確實也代表了當年大學生的時代感知。
談不上“自由而無用”,不過這日子的確好過太多。

此情可待成追憶,當年大學生活再自由輕鬆,乃至被包裝成“古早大學嬌文學”,也無法逆轉“大學高中化”現狀了。
隨着社會競爭全面內卷化,連搞自媒體的都天天把**“賽道**”一詞掛在嘴邊,大學在校生面臨的壓力可想而知。
所以不乏有支持者認為,現在的大學生被手機與電腦摧殘的太厲害,尤其是上大學後一下放鬆,大部分人又沒有足夠的自控力,便開始荒廢大學生涯,這對以後無論是就業還是深造,都沒有好處。

學校大力抓抓學風建設,未嘗不可,甚至這對很多本想擺爛的學生,也是一件好事,起碼還證明有人願意管你。
不過反對者聲音卻明顯大了起來,因為他們覺得這是“大學”,不是小學與幼兒園,凡事都以“學風”、“規範”、“全面發展”等詞來打掩護,只會讓學生越學越回去,淪為與書本打交道的象牙塔巨嬰,而不是準備走向社會的成年人。

抓學風不是壞事,畢竟很多大學生也認為要是身邊同學天天玩,肯定被影響的還是自己,然而,學校卻把重點放在了自己的KPI上,所以反對聲音最集中的地方莫過於校方施行各種“高中化措施”的根本動機。
高校的學科評估,雙一流的建設和老師的教學質量、學生的綜測分數,這些都是需要用數據去體現,更別提還有什麼就業率、考研率、競賽獲獎數等更多維度指標,校方對此自然也很焦慮。
這種焦慮從校領導傳遞到輔導員,最終再到學生身上,既是一個閉環,也像是一場雙向奔赴。

所以,“大學高中化”的全盤趨勢非常明顯,只是具體執行程度在諸多高校之間呈差異化分佈。
不用覺得太驚訝,因為不光大學向高中看齊,有的工作單位也開始了高中化,“公司家長羣”的存在足以讓人失語。
“領導,咱家孩子這個月在單位咋沒加班記錄呢?是不是被上級排擠了?”

不過話又説回來,作為成年人,得學會為自己的行為負責。
上大學最重要的一課,就是親自完成自己的選擇,對自己的未來負責。
學校可以合理引導,但不應用嚴苛管理條例式來要求與限制,得把主動權交還給學生,讓他們去自由闖蕩。
大學可以高中化,人生可以一輩子“高中化”嗎?