中華民族共同體學為何吸引這麼多高校？

長安街知事近日從國家民委獲悉，國務院學位辦近日覆函國家民委，支持新增中國人民大學等15所高校自主開展中華民族共同體學交叉學科建設。

這15高校包括中國人民大學、武漢大學、南京大學、山東大學、西安交通大學、暨南大學、新疆大學、內蒙古師範大學、延邊大學、黑龍江大學、中南民族大學、西南民族大學、西北民族大學、雲南民族大學、廣西民族大學。

據悉，這是繼2024年5月8日中央民族大學獲批首箇中華民族共同體學交叉學科建設試點後，設立的第二批試點，初步形成“1+15”格局，實現了該學科在區域、類型和研究方向上的整體佈局。

4月22日下午，“中華民族共同體學學科建設研討會”在中央民族大學海淀校區召開，國家民委主任潘岳出席會議並講話。

建設中華民族共同體學有何重大意義？潘岳在研討會上談到，建設中華民族共同體學，是要在本質上講清楚中華民族是一個實體而不是所謂的“想象的共同體”，講清楚中華民族一體統領多元、多元豐富一體的根本內涵。

潘岳指出，建設中華民族共同體學交叉學科是打破原有學科區隔，突破西方民族理論侷限，用自主性、原創性中國理論闡釋中國歷史、中國道路、中華文明。

潘岳認為，對外講好中華民族共同體故事，構建自主的知識體系是基礎。只有立足波瀾壯闊的中華五千多年文明史，才能真正理解中國道路的歷史必然、文化內涵和獨特優勢。建設中華民族共同體學，就是以中華民族共同體為中心，立足中華民族歷史和中華民族文明，挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點、構建新理論，這是歷史自信、文化自信的生動實踐。

2024年5月，教育部批覆在中央民族大學設立首個共同體學試點，中央民族大學校長強世功介紹，獲批試點後，中央民族大學集中全力將中華民族共同體理論體系“四梁八柱”轉化為課程羣，着力建設中華民族共同體學原創性教材，優化調整本碩博培養方案和課程體系，並投入教學實踐。在教學與科研中邊試邊完善，深化鑄牢中華民族共同體意識教育，試點工作取得了突破性進展。

研討會上，與會高校代表就學科建設展開深入研討。

中國人民大學黨委副書記青格勒圖表示，中國人民大學將整合學校在馬克思主義理論、經濟學、人口學、社會學等領域的研究力量，多角度深入探析各民族交往、交流、交融的實踐路徑。以及引導青年學者紮根中國沃野，加強對中華民族共同體建設重大現實問題的研究。

新疆大學黨委書記代斌提出，新疆大學將構建“基礎理論—歷史文明—邊疆治理”三位一體學科體系，重點推進基礎理論研究方向、中華民族共同體和西域文明發展研究方向和中華民族共同體制度和西北邊疆治理研究方向共三個方向的建設。

雲南民族大學黨委書記阮朝奇介紹，雲南民族大學擬圍繞中華民族共同體學理論與方法、西南邊疆民族與中華民族共同體建設、中華民族共同體與南亞東南亞地區文明交流互鑑三個方向展開。

下一步，國家民委將會同教育部指導試點高校切實做好理論研究、學科建設、課程構建、教材編寫、師資培養、學生教育等各項工作，推動鑄牢中華民族共同體意識貫穿辦學治校、教書育人全過程。