全國首個！浙江全省推行中小學春秋假

微信公眾號“紹興發佈”10月10日消息，近日，《紹興市教育局等十四部門關於實施中小學春秋假制度的意見》（以下簡稱《意見》）正式印發。《意見》明確從2025學年起，全市義務教育段學校正式實施春秋假制度，旨在進一步優化中小學教育教學安排，引導學生親近自然、開闊眼界、增長見識，促進學生身心健康發展。

紹興中小學生的春秋假具體安排在什麼時間？《意見》指出，從2025學年起開始實施，春假、秋假原則上各安排3天。秋假可安排在秋季學期期中前後（11月份），春假可安排在春季學期清明節前後，也可與學校組織的春秋遊、運動會、勞動周等活動相銜接。具體由各區、縣（市）教育行政部門結合實際合理調整設置。《意見》還明確，在每學年教學總週數基本保持不變的前提下，春秋假從每學期一週的學校機動週中調整安排。秋季學期開學時間保持不變。

《意見》強調，各地要結合本區域學生規模和交通實際，兼顧學段差異，“一地一策”研製春秋假實施方案，鼓勵錯峯出行和小學、初中分段安排；要在保證開齊開足國家課程、確保完成正常教育教學任務前提下，科學統籌、合理安排中小學生春秋假；各地各校不得因調整安排了春秋假而增加課程、課時，不得在春秋假期間開展或變相開展違規集體補課。春秋假原則上由家庭和學生自由安排，不宜佈置春秋假書面家庭作業。

為保障政策落地，我市同步推出多項配套舉措。按照相關要求，各地要落實帶薪休假制度，即建立與中小學春秋假相銜接的休假制度，積極引導、支持和鼓勵用人單位落實彈性休假、錯峯休假等；靈活安排職工療休養時間，可分批次、分時段開展活動；優先保障有未成年子女的職工調休、補休，方便家庭出行。各地還要充分發揮青少年活動中心、青年之家、婦女兒童中心、兒童之家等場所和學校優勢，在春秋假期間開設“春（秋）令營”、假日營等項目，為帶孩子出行難、孩子看護難的家庭就近就便提供公益託管服務和豐富多彩的文體活動。各地還將提升假期服務品質，面向中小學生及家庭免費或優惠開放博物館、圖書館、文化館、體育館、科技館等公益場館與區域，引導研學旅遊（實踐教育）基地、勞動教育基地、科普教育基地等優惠提供資源，督促規範開展服務；此外，要做好春秋假期間出行需求預測，督促執行兒童票價優惠政策，強化客運出行安全保障。《意見》還要求，各地各校要提前向社會公佈春秋假的時間和相關安排，做好有關配套政策的宣傳解讀，及時回應師生、家長和社會關切。要加強春秋假期間學生安全教育指導，切實營造實施春秋假制度的良好氛圍。

另據“浙江日報”報道，隨着紹興教育局《關於實施中小學春秋假制度的意見》，浙江省11個設區市已全部出台相關文件，推動中小學春秋假制度落地實施。

這也意味着，浙江成為全國首個在全省範圍內推行該制度的省份。

實際上，早在今年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《提振消費專項行動方案》也明確提出，“鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假”，為此次政策在地方層面的推進奠定了基礎。

9月16日，商務部等九部門發佈《關於擴大服務消費的若干政策措施》，其中就提出，要在放假總天數和教學時間總量保持不變的前提下，優化學生假期安排，完善配套政策。文件鼓勵各地根據氣候條件、生產安排和職工帶薪休假落實情況，科學調整學年教學與放假時間，探索設置中小學春秋假，並相應縮短寒暑假時間，以增加旅遊出行等服務消費機會。

商務部網站

不過，“全省推行”並不意味着所有學校、所有區縣會完全一致。省教育廳負責人李斌就強調，春秋假要“尊重區域差異和學段差異，由各市、縣（市、區）結合區域實際，因地制宜、彈性安排方案”。

也就是説，大概率浙江所有設區市和所在縣區都會安排春秋假，但具體到某個學校、某個縣可能還要看當地資源、學校條件、家長支持度等。

李斌以秋假為例，“絕大多數地市都安排在了11月的不同時間，與週末相連，形成5天假期。寧波的秋假安排在11月12-14日，衢州為11月19-21日。温州則將今年秋假定在11月期中考後，具體時間由各縣（市、區）定。”

春秋假，顧名思義，是指在春季和秋季學期中，為中小學生增設有別於寒暑假的短假期。實際上自2004年起，杭州便開始實施中小學春秋假。近年來，杭州春假的時間一般安排在5月前後，秋假的時間則多在國慶前後，寒暑假並未顯著縮短。以今年為例，杭州上城區、拱墅區、錢塘區、西湖區等城區已發佈春秋假安排。如錢塘區春假加勞動節調休，從4月27日至5月5日最多可連休9天；西湖區將秋假時間定於9月28日至9月30日，與國慶、中秋長假相連，共11天。

因此，從杭州的實踐看，春秋假並不是一開始就在全部區縣同步推廣，而是從主城區向外逐步擴展。所以在浙江其他城市或縣區，也可能存在“先試點、後推廣”的節奏。

在中國教育科學院研究員儲朝暉看來，學習不光在課堂，應該讓孩子擁有多樣性的學習機會，春秋假就是讓學習空間和內容發生變化的可行方式。浙江通過多部門保障且因地制宜的春秋假實施方式，有利於中小學生在春秋假期間迴歸自然、進入社會，實現學生社會性發展，為幸福人生奠基。

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