李牧野：警惕民進黨當局倚美搞“語言台獨”

近期，“美國在台協會”與民進黨當局一起舉辦“台美教育倡議系列活動—第五屆華語教育研討會”，引發島內各界議論，民進黨當局大力扶持的“台灣華語文學習中心”成為關注重點。值得注意的是，該機構在美擴張速度驚人，短短幾年便增至66所。

深入瞭解該機構的背景與發展歷史，可知該機構實質上是民進黨當局長期推行“文化外交”政策的產物。進入21世紀後，民進黨當局對一直由台灣各高校和民間教育機構實施的對外漢語教育進行收編整合，2004年成立隸屬台教育部門的“對外華語文教學政策委員會”，2006年成立“對外華語工作小組”，在台灣師範大學成立“全球華語文教育項目辦公室”，建立“全球華語文信息網”，全力對外推廣。2016年，民進黨再度執政後，為配合“新南向政策”，大力對“新南向地區”推動漢語教育，藉此強化與“新南向地區”的社會文化聯繫。2020年民進黨連任後，其所推動的海外漢語教育被美國看重，被美視為對沖中國大陸文化影響力、助美實現與我文教“脱鈎”的“替代品”。民進黨當局趁機與美深化勾連，簽署所謂的“國際教育合作諒解備忘錄”，由台當局“僑委會”與“美國在台協會”直接對接合作。於是，我們就看到了一個怪異的景象：中國大陸開辦的“孔子學院”在美不斷被迫關閉，而民進黨當局直接資助的“華語文學習中心”不斷擴張。

更值得警惕的是，民進黨當局與美共推的“台灣華語文學習中心”其實服從於美國等西方國家力推的“台灣問題國際化”策略。隨着中美戰略博弈的持續升級，美國等西方國家打“台灣牌”的強度、頻度與力度均不斷升級，尤其注重在認知領域攻擊抹黑我統一的合理性與正當性，如將我“遏獨促統”工作污衊攻擊為“吞併台灣”，宣稱民進黨當局“謀獨拒統”是“自由民主VS威權”。而民進黨當局闡述“台灣華語文學習中心”的功能定位時，直接表示“在共享的民主自由價值下，為美國成年人提供學習華語文的自由環境”，其網站宣傳片直白地宣稱“台灣是一個自由之島”。其所使用的漢語教材更是夾帶私貨，“中華文化”被刻意遮蔽甚至忽略，極力凸顯“台灣文化多元性”和“台灣認同”。在此，“台灣華語文學習中心”實質上已成為民進黨當局“對外謀獨”的輔助機構。

尤其是賴清德上台後將推動“文化台獨”作為施政重點，打着“本土化”和“多元化”的幌子，以追求“自由、民主、人權”為口號，試圖全面改造台民眾的文化認同、民族認同與國家認同，實現“洗滌人心，重建社會”的戰略目的。相較於李登輝、陳水扁與蔡英文等前幾任台灣地區領導人，賴的“文化台獨”舉措更全面具體，既重視通過法律等剛性手段為“文化台獨”保駕，也重視利用歌劇、影視劇等文藝產品進行柔性傳播，還高度注重對外宣傳，如費盡心思外銷“獨味”十足的影視劇《零日攻擊》《聽海湧》等。接受民進黨當局大力資助的“台灣華語文學習中心”或將成為其對外宣揚“文化台獨”的新抓手。

但民進黨當局的政治盤算大概率難以得逞。促成教育文化傳播不是一句空話，需要投入鉅額資源。考慮到當前兩岸實力對比已經全面失衡，民進黨當局想把對抗性思維引入文教領域，意圖在全球範圍內對沖大陸影響力，只能説是天方夜譚。台媒和專家學者自己都承認，“短時間取代孔子學院很困難”。從數據上看，2024年民進黨當局依託“台灣華語文學習中心”搞了幾百場“華語文能力測試”、吸引了十餘萬考生參加。而大陸主導的漢語水平考試（HSK）2024年1月便有5.3萬人參加，兩者完全不是一個量級。 

更重要的是，民進黨當局在海外推廣漢語教育與其在島內大搞“文化台獨”存在深刻且難以調和的矛盾與衝突。且不談在長期搞“去中國化”教育的台灣地區，漢語教育質量還能不能保持，單就語言教育本身而言，語言不僅僅是字音字形，更是思維的工具和文化的載體。只要深入漢語教育本身，就會感受到中華文化的博大精深，就更能體會到台灣文化就是中華文化的一部分，抽離了中華文化的台灣文化只剩下一片貧瘠。搞一些小動作，如將中文或漢語改為“華語”，在教材中刻意忽略“中華文化”，註定徒勞無功。（作者是正奇經緯智庫特約研究員）