破局與思辨：華為ICT大賽推動AI時代ICT人才培養範式創新

【環球網科技報道 記者 張陽】“為教師減負，為學生提供及時可信的回答成為了我們新的命題……”來自北京師範大學的學生團隊正在向評委解説並演示自己開發的“師説”大模型問答系統。這是3月29日發生在東南大學的體育館內的一幕，與此同時，還有另外54支參加華為ICT大賽創新賽決賽的學生團隊正在向評委展示他們精心創作的創新作品。

基於昇騰AI的產後抑鬱檢測系統，到利用開源鴻蒙開發的考場安全機器人，再到融合大模型技術的非遺保護方案……這些充滿社會價值的科技創新項目，構成了第九屆華為ICT大賽中國創新賽總決賽的生動圖景。而在這場吸引14萬高校師生參與的盛事背後，一場關於AI時代ICT人才培養的實踐探索正在徐徐展開。

破局：華為ICT大賽從規模擴張到範式創新

“華為ICT大賽”是華為公司打造的面向全球大學生的年度ICT賽事，為高校學生提供國際化競技和交流平台。目前，大賽已被中國高等教育學會正式納入全國普通高校大學生競賽項目榜單。截至目前，華為ICT大賽連續舉辦九屆，累計吸引全球100多個國家和地區、2000多所院校、96萬餘名學生報名參賽。

本屆華為ICT大賽中國區域吸引了14萬高校師生報名參賽，覆蓋31個省份及直轄市的1618所高校，報名人數創歷史新高，經過初賽選拔，最終458支師生隊伍入圍中國總決賽。從賽事主辦方提供的數據上看，參賽人數較上屆新增4萬名，78%的“雙一流”高校深度參與。但數字的增長遠非核心價值，真正的突破在於賽事體系的結構性革新：在第八屆大賽實踐賽和創新賽的基礎上，編程賽（OpenHarmony物聯網應用開發）、挑戰賽（鯤鵬HPC性能優化、昇騰大模型性能優化）、教學賽（實驗教學案例、ICT學院運營、優秀教材），形成“學生競技+教師成長+技術驗證”三位一體模式，進一步豐富了賽事內涵。

活動現場，東南大學黨委常委、副校長孫立濤在創新賽及編程賽開幕儀式上致辭表示：“此次大賽不僅是競技舞台，更是全球青年協同創新的紐帶。衷心希望同學們能以大賽為起點，勇於挑戰‘無人區’，善於融合‘跨界力’，在ICT賽道上跑出當代青年的加速度！”

思辨：ICT人才培養理念的深度碰撞

在當今科技飛速發展的時代，人工智能已成為推動各領域變革的核心力量。在此背景下，ICT（信息與通信技術）人才的培養顯得尤為關鍵，它不僅關乎科技行業的創新發展，更是推動整個社會數字化轉型的重要支撐。第九屆華為 ICT 大賽中國總決賽期間舉辦的ICT人才發展高峯論壇，為各界人士提供了一個深入探討人工智能時代ICT人才培養的高端平台。

工信部程宇：構建以產業需求為導向的人才培養新體系

工業和信息化部人才交流中心人才發展處處長程宇認為，在科技革命和產業變革加速演進的當下，新技術和新模式迭代遠超預期，人工智能賦能千行百業，產業發展對ICT人才的需求急劇變化。然而，高校教學內容的更新速度卻相對滯後，這就導致高校培養的人才難以滿足產業快速發展的需求，學生所學知識與實際工作所需技能脱節。

此外，“學生的產業轉化能力、解決複雜問題的工程實踐能力至關重要。然而在現實中，學生獲取知識變得碎片化、高效化，雖然信息獲取渠道便捷，但解決實際問題的能力卻並未同步提升。”程宇強調。

程宇認為，要應對挑戰，需形成以產業需求為導向，崗位能力為核心的人才培養體系。具體而言，要制定及時更新的人才標準，將企業需求標準化，使人才培養的供給側能夠精準適配產業需求；建立與時俱進的課程體系，同時，要注重課程的實用性和實踐性，通過校企合作等方式，將企業的實際案例和項目引入教學，提升學生的實踐能力；還要構建以產業化為導向的評價體系，通過科學合理的評價，使學生成績與能力緊密掛鈎，避免高分低能現象。

東南大學金嘉暉： ICT人才培養須動態平衡

仍然處在教學一線的東南大學人工智能學院副院長金嘉暉對此也表達了認同，他表示，“面對人工智能技術的快速迭代，高校ICT人才培養需要在課程體系的穩定性和靈活性之間找到平衡。”金嘉暉認為，課程體系的核心——基礎知識架構應當保持穩定，因為這些基礎知識是學生應對未來技術變化的基石。同時，高校應通過開設講座、選修課和實踐環節等方式，及時融入新技術和新應用，以適應快速發展的技術潮流。

此外，金嘉暉強調校企合作的重要性，特別是與行業領先企業的深度合作，能夠將企業的實際需求和最新技術引入教學過程，顯著提升學生的實踐能力和產業轉化能力。他還提到，工程實踐能力是學生從理論學習到實際應用的重要橋樑，高校需要通過實踐課程、項目實踐和競賽等方式，讓學生在實際操作中積累經驗，提升解決複雜問題的能力。”

武漢大學何炎祥：要從知識傳授者轉為能力培養引領者

全國高校計算機教育研究會榮譽理事長、武漢大學教授何炎祥指出，ICT人才培養需要重點關注三大關鍵能力：AI大模型思維能力、駕馭AI大模型的能力和人機協同能力。何炎祥教授指出，學生不僅要掌握AI的核心要素——數據、算法和算力，還要能夠將這些技術應用到實際場景中，推動AI賦能千行百業。同時，隨着人機共存時代的到來，培養學生與AI互動、共享、共創和共存的能力至關重要，這將幫助他們在未來的職業中更好地與AI技術協作。

何炎祥強調，教育界和企業界都應高度重視這些能力的培養。教育者需要從傳統的知識傳授者轉變為能力培養的引導者，幫助學生掌握獲取知識的方法，而不僅僅是傳授知識本身。同時，學生自身需要培養自主學習能力和快速適應新技術的能力，以應對快速變化的技術環境。

清華劉衞東：小步快走，推進教學改革

清華大學教授劉衞東在論壇發言中指出，人工智能時代ICT人才培養面臨着諸多挑戰，尤其是如何從傳統的知識傳授轉變為能力培養。他提到，儘管學生能夠在課程中完成複雜的項目，如設計CPU和操作系統，但這些能力是否真正符合產業需求仍存在疑問。此外，學生對熱門技術的偏好與教育目標之間存在矛盾，導致學習動力不足。同時，高校的教學內容與產業需求之間也存在脱節，新技術的快速發展使得教學內容難以及時更新。

針對這些問題，劉衞東提出了幾點建議。首先，教學內容需要不斷更新和優化，以適應人工智能時代的需求。例如，清華大學正在嘗試將人工智能技術融入傳統課程中，通過智能體和AI助教等工具提升教學效果。其次，能力培養需要從抽象思維和分層能力等可轉移能力入手，幫助學生在未來的職業生涯中解決複雜問題。此外，教學方式也需要不斷創新，通過實驗平台和過程性管理，及時為學生提供反饋，提升他們的工程實踐能力。劉衞東還強調，教學是一個需要耐心和細緻工作的過程，不能急於求成，而應“小步快走”，逐步推進教學改革。最後，他提到產教融合的重要性，高校需要與企業緊密合作，將企業的實際需求和最新技術引入教學過程，通過實踐項目和競賽等方式，提升學生的實踐能力和解決實際問題的能力。這些觀點為高校在人工智能時代如何更好地培養ICT人才提供了重要的參考和指導。

*華為孫剛：*產業需求驅動ICT人才培養的創新路徑

華為ICT人才夥伴發展部部長孫剛作為企業代表，也表達了企業在人工智能時代企業對於ICT人才的實際需求。孫剛説，企業需要的人才不僅要掌握基礎技術，還要具備快速適應新技術和解決實際問題的能力。為此，華為通過ICT學院、在線學習平台和大賽三種方式，將產業的最新知識和實踐能力培養融入高校教育。

孫剛還強調，企業需要及時洞察崗位需求變化，並將這些需求快速反映到高校的教學內容中。同時，人才培養模式應允許“百花齊放”，鼓勵多種創新嘗試，但也要聚焦核心課程和關鍵能力的培養。此外，建立企業需求與高校教學內容調整的快速傳遞機制至關重要，華為通過“人才雙選”機制，聯合夥伴將企業需求傳遞給高校，推動高校對相關課程進行改革，以更好地滿足產業對人才的需求。

未來：數字人才新基建的構建

華為ICT大賽的成功舉辦，不僅為全球大學生提供了一個展示自我、提升能力的平台，更為教育與產業的深度融合提供了範例：

這種以實際問題為導向的競賽模式，讓學生在實踐中學習，在學習中創新，極大地提升了他們的工程實踐能力和解決複雜問題的能力；華為與高等教育出版社聯合發佈了多本基礎軟件系列教材，如《人工智能原理與應用》《數據庫原理與應用-基於openGauss》《openEuler操作系統教程》等。這些教材將華為的最新技術和實踐經驗融入到高校的教學內容中，為學生提供了更為前沿和實用的學習資源。

通過大賽，華為與全球高校、企業建立了緊密的合作關係，形成了一個全球ICT人才生態系統。在這個生態系統中，學生、高校和企業相互促進、共同發展，共同推動了ICT產業的創新和發展。

面向未來，華為將繼續深化ICT大賽的內涵，拓展賽事的領域和範圍。華為ICT戰略與業務發展部總裁彭紅華表示：“華為將繼續豐富大賽的賽道設置，增加更多與人工智能、大數據、雲計算等前沿技術相關的競賽項目，為學生提供更多學習和實踐的機會。同時，華為還將加強與全球高校的合作，推動ICT課程體系的改革和創新，培養更多適應人工智能時代需求的高素質人才。”

在人工智能時代，科技競賽不僅是學生展示才華的舞台，更是教育與產業深度融合的橋樑。華為ICT大賽通過創新的競賽模式和豐富的實踐機會，為全球ICT人才培養提供了新的思路和方法。

正如東南大學副校長金石在頒獎典禮上所説：“華為ICT大賽是全球青年協同創新的紐帶，通過大賽，我們培養了更多解決複雜工程問題的複合型人才，推動了‘中國標準’走向世界。” 在未來的ICT人才發展道路上，華為ICT大賽將繼續發揮其重要作用，為全球ICT產業的發展注入新的動力和活力。