靜心閲讀 充實成長之路（讀書日特別報道）
“數字化時代，社會節奏快，靜下心來、耐着性子坐着讀本書不容易。”今年全國兩會上，習近平總書記從過去的書香世家，講到現在提倡建設書香校園、書香社會，他飽含期待：“書香是一種氛圍。”聽到來自福建師範大學的鄭家建委員提出“打造多元立體的兒童青少年閲讀生態”，總書記予以肯定：“數字閲讀要和傳統閲讀結合起來，守住我們的內核和素養。”
《2025年度中國青少年閲讀報告》顯示，個性化薦書、梳理閲讀大綱是受訪青少年認為AI工具給閲讀帶來的主要便利，也有約六成受訪青少年擔心AI工具會讓閲讀碎片化、難以形成知識體系，還有89.9%的受訪青少年認可深度閲讀與獨立思考的重要性。AI時代，閲讀會變成何種新模樣？兒童青少年應該如何閲讀？數字閲讀和傳統閲讀怎樣更好結合？本期讀書日特別報道，我們邀請科學家、學者、作家、教師等回答幾名小讀者提出的與閲讀有關的問題，共同探討“AI時代，兒童青少年如何閲讀”，共同期待日益濃厚的書香氛圍。
——編 者
小讀者提問：
我是山西太原市成成中學初二六班的胡津瑞。我很喜歡自然科學，《博物》雜誌、《物理世界奇遇記》等書我都很喜歡。但是在閲讀過程中，我有一些困惑，這類書籍涉及很多專業名詞和知識，有時會超出我的理解範圍；有的內容與現實聯繫較少，容易失去閲讀興趣。您覺得學好科學和讀書之間的關係是什麼？閲讀科學作品對我們有什麼幫助？
科學需要想象，想象需要閲讀
施一公
科學需要想象，想象來自閲讀。
在人類文明的進程中，許多看似不合常規的“異想天開”，為科學探索提供了鮮活的命題和無限的空間。可以説，如果人類不曾對自然進行想象，科學就不可能誕生。
而閲讀，是想象力的重要源泉。它是人類文明的傳承，也是人文教育的重要組成。通過閲讀，我們博採眾長，如果再加上自己的思辨，就可以把前人的經驗和總結逐漸變成自己的思維和判斷，變成自己世界觀和價值觀的一部分。
縱觀世界科技史，許多科學巨匠不僅具備很高的科學素養，而且擁有深厚的人文素養。西湖大學成立後的第五年才開始招本科生，其中一個重要原因就是要籌建一個通識教育中心，要在文學、歷史、哲學、政治學、管理學、經濟學、心理學等多個領域進行教育教學的準備。一所大學如果沒有人文底藴，科技發展也會出問題。
當今社會科技浪潮澎湃湧動，但人文教育同樣至關重要。希望年輕學子在追逐理想的道路上能常有書香為伴，讓閲讀滋養生命，也從閲讀中汲取力量。
（作者為中國科學院院士、西湖大學校長）
小讀者提問：
我是湖北省枝江市團結路小學二年級三班的趙依晨。我媽媽是枝江百里洲島上書店的常客，以前，她每週都帶我從市區乘輪渡來讀書。我喜歡讀文學方面的書籍，書裏的故事很吸引人。週末時，媽媽會允許我玩1個小時的平板電腦，上面有很多有趣的視頻。我覺得和有一些書相比，視頻更好玩，我們為什麼還要花時間讀書呢？
真正有價值的閲讀更要有思考
康 震
數字時代，大量的書籍、知識走向數字化存在，閲讀的文本與規模獲得幾何量級的拓展，閲讀的方式空前多元，閲讀的速度空前提升，閲讀的手段更加便捷，閲讀的時間更加隨機，這一切，似乎使得閲讀變得高效起來。但是真正高效、有價值的閲讀應該是怎樣的？
這個世界上，每天都會湧現大量的閲讀內容。每一本書，都代表一種認知世界的方式、思考與立場，但不是所有的書籍都有閲讀和對話的價值。我們的時間、精力是有限的，不可能也沒有必要閲讀所有的知識，浩瀚無際的知識海洋往往會讓我們深陷其中而失去方向。閲讀的意義不僅在於獲取知識，更在於獲取智慧、形成價值。所以，面對知識，面對書籍，我們應當有選擇、有重點地閲讀，有主題、有思考地閲讀。換言之，真正有價值的閲讀不只是“看”“瀏覽”，更要有思考。有思考才會有判斷，有判斷才會有方向，有方向才會有立場，有立場才會有情懷，有情懷才會有理想。
在數字時代，知識及其傳播形態很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知識的獲取很容易走向即時性、消費性、娛樂性。但我們需要嚴肅的、精準的、系統的知識，只有這樣，我們才能成就理性的、全面的、有意義的成長。所以，在數字時代，我們更需要持久聚焦的主題閲讀，更需要圍繞經典文本的反覆閲讀，更需要翻開紙質文本耐心、細緻的批註式閲讀。這樣的閲讀，才能真正確立完整的知識體系與價值體系，才能讓我們更深入地認識世界，更有效、深刻地與他人、與世界進行價值對話。
（作者為北京師範大學副校長、教授）
小讀者提問：
我叫馬弘祐，是河南省鄭州市金水區文源小學五年級（8）班的學生。我的書架上整整齊齊碼着《中華上下五千年》等書，同學們叫我“歷史小達人”。閲讀時，我一般會反覆看，並會用熒光筆標註重點內容和優美詞句。以後我還想讀更多的書，有沒有更好的閲讀方法？
方法得當，體驗閲讀的美好
蘭 臻
今年全國兩會上，我將福建省漳州市東山縣澳角小學學生的心願卡帶到了會場。卡片上有孩子們用稚嫩的筆跡寫下的願望：“我希望鄉村學校能有大圖書館，裏面有好多好多新書”“我有一個願望，就是能學會運用AI技術”……最近，在漳州市教育局的協調推動下，教育界與企業界暖心聯動，為孩子們送去了豐富的圖書和AI相關設備。
閲讀對個人成長意義重大，若閲讀方法得當，就會擁有一段充實而美好的閲讀旅程。朗讀法能讓我們感受文字的音韻之美，默讀法便於深入思考，精讀法適合鑽研經典，略讀法可快速瞭解大致內容，速讀法用於獲取關鍵信息。記得讀《紅樓夢》時，我採用精讀法，逐字逐句品味，彷彿置身於那個充滿故事的大觀園。在瀏覽新聞資訊時，速讀法則幫我快速篩選重要信息。
我以前很少讀科幻作品，一次偶然讀了《三體》，書中瑰麗的宇宙圖景、充滿想象力的科學設定，以及對人類命運的深邃思考，將一個斑斕多姿的世界展開在我面前。這次奇妙的閲讀體驗，徹底改變了我原先“偏食”的閲讀習慣。
文學作品是滋養心靈的沃土，科普讀物帶我們窺探世界的奧秘，歷史書籍則像一面明鏡映照出人類文明的軌跡。要廣泛閲讀，不妨制定閲讀計劃，按比例閲讀不同類型的書籍，讓文學的浪漫、科學的理性與歷史的厚重在閲讀中交織碰撞。
（作者為第十四屆全國政協委員、福建省漳州市實驗小學黨委書記）
小讀者提問：
我是北京市盲人學校七年級的王旭堯。我特別喜歡聽書，在喜馬拉雅平台上聽書超過2500小時。我最喜歡科幻類與仙俠類書籍，經常沉浸在書中的想象世界。我還參加了學校的光盲小主播活動，學習給不同角色配音，錄製了很多故事。隨着AI的發展，閲讀的方式和工具也越來越多了。有了AI，我們還需要自己閲讀嗎？未來要怎樣用好AI閲讀呢？
AI閲讀，無法替代人類感性
馬伯庸
回答你的問題前，我想先講個故事。我曾經叫兩個朋友共同做了一次實驗，其中一個是我的編輯，一個是電氣公司的前同事。實驗內容是：三人使用同一AI，以同一個主題，生成短篇小説。最終拔得頭籌的，是我的編輯調校出的文章，文字節奏感強，且結構勻稱。我覆盤了她的工作流程，發現她很有耐心，一遍遍地提出意見，讓AI反覆修改，前後幾十次，最終品質高出一籌。
從這個小實驗裏，我們可以看出，AI只是一個工具，它能發揮的作用，取決於使用者的素質。而素質最直接的體現，就是提問題的能力。一個好問題，需要提問者具有敏鋭的洞察、深入的思辨以及嚴謹精準的表達。
蘇軾曾説：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。”我很認同。當無窮無盡的書、知識向你湧來，你該怎麼辦？蘇軾的“八面受敵”讀書法，是盯着書中的一個點看，先有目標、再去讀書。
此外，文學審美是由作者和讀者一起完成的。我認為，文學雖然外面有理性風格去包裹，但最核心的地方還是感性的，這種感性沒有辦法用資料來回答，也是AI無法替代的。在歷史閲讀方面，對普通人來説，瞭解歷史最好的方法是通過情緒，從歷史中挖掘出與我們生活息息相關的小細節，從而建立起與歷史的連接，而這些也是AI無法做到的。我試着用過ChatGPT，它對於古籍的解讀能力還沒那麼強。如果能夠自己捧讀一本書，閲讀也更加立體、深刻。
（作者為作家）
小讀者提問：
我叫唐海玲，是四川省南充市嘉陵區之江小學六年級的學生，平時愛看文學、歷史類的書。一有時間，我就會一頭扎進學校的圖書角，《論語》《綠山牆的安妮》《駱駝祥子》……書中的故事和人物讓我着迷。我也養成了閲讀習慣，每晚睡前都會看半小時書。但各式各樣的書，有的讀完記不住，有的讀完一遍不能完全理解。您讀了那麼多書，您覺得閲讀的樂趣是什麼呢？
閲讀是種子等待春天
王計兵
喜不喜歡這樣一種感覺？夜深人靜，你行走在路上，忽然發現一扇亮着燈的窗。透過這扇窗，看見一個伏案閲讀的人，一種温馨之感會不會撲面而來？會不會渴望自己就是那個人？
你的問題讓我也在思考，閲讀的樂趣在哪兒？我熱愛閲讀，喜歡安靜聆聽紙張的訴説。文字以最平靜的方式表達着人生的喜怒哀樂。當在現實生活中遇到書裏曾描繪的場景或情節時，那種感覺，像是一種久別重逢。
每一次新科技的到來，都會給人們的生活帶來很多期待。閲讀從沒有像今天這樣變得如此方便：當我騎行在路上，我會讓AI給我朗誦一首詩或一段文章；當我走進書店，我可以讓AI先給我羅列出相關書單。
我喜歡愛好產生的力量。那麼，閲讀能夠產生多大的力量？也許每個人的領悟不同，因為每個人的經歷各異。上世紀90年代，我讀過從維熙老師的中篇小説《雪落黃河靜無聲》，書中講述了一對年輕人的愛戀，展現了一代年輕人對祖國的情懷。
機緣巧合，去年我跟隨採風團抵達國界線。所有人都興奮不已，而我卻生出別樣情懷，小説裏的情節如潮水般在腦海中翻湧，書中那一代年輕人的家國情懷也隨之奔湧而來。
那次邊境之行，被我寫成一篇萬字散文。閲讀就像一顆蟄伏許久的種子，終於在合適的時機遇到了春天。
（作者為外賣員、詩人）