大模型進入課堂：既要提升效率，又要守住人文温度

【環球網財經綜合報道】4月15日，教育部等九部門發佈《關於加快推進教育數字化的意見》，明確將教育數字化作為支撐教育強國建設的重要突破口。在全球範圍內，歐盟《數字教育行動計劃》、德國《數字教育倡議》等戰略持續推進，我國亦在政策層面加速佈局，推動教育從“3C”向“3I”轉型，一場圍繞教育生產力的變革正悄然展開。

業內人士指出，AI帶來全新機遇的同時，也引入了更大挑戰。如何運用人工智能、大數據、雲網絡等新一代信息技術，先“聚智”再“強芯”，打造理論實踐有機結合、教育教學資源豐富的集成電路教育體系，具有現實意義。 

政策與技術的雙輪驅動

當前，數字技術對教育的重塑已超越工具革新層面，成為破解教育公平、提升教學效率的核心引擎。政策層面，我國教育數字化戰略聚焦“應用服務導向”，旨在通過擴大優質資源共享打破地域與經濟限制。數據顯示，以星火教師助手為例，可使教師教學設計效率提升超56%，課件製作效率提升64%，而個性化學習方案的制定更讓學生學習效果顯著優化。

技術層面，人工智能成為關鍵變量。以科大訊飛為例，其全棧自主可控的星火大模型正深度滲透教育場景。從2023年基於國產算力的模型發佈，到2024年星火深度推理模型X1的持續升級，該模型在數學能力、邏輯推理等領域已對標國際領先水平，尤其在教育場景中實現複雜公式識別、解題思路生成等核心能力突破，為“AI+教育”奠定技術底座。在第85屆中國教育裝備展示會上，科大訊飛展示了星火大模型在智慧教學、語言學習、科學教育等七大類場景中的應用，全方位呈現全棧自主可控國產教育大模型如何深度賦能教育未來。

從技術創新到生態構建

在教育數字化轉型的浪潮中，科大訊飛不僅注重技術創新，更致力於構建完整的教育生態。星火教師助手通過多模態知識理解與教學思維鏈驅動，可快速生成包含視頻資源的完整教案。在天津、浙江等地學校應用後，教師好評率達93%。搭載星火大模型的智能黑板實現“能聽會説”，數學課中幾何體動態拆解、語言課中虛擬人情景對話等功能，讓課堂互動效率提升超40%。星火智能批閲機5分鐘內可完成一個班級的作業批改，並生成數據分析報告。浙江寧波試點數據顯示，教師講評針對性提升58%。數智基座作為K12學校數智化操作系統，通過“自然語言對話+拖拉拽”模式，降低學校數字化應用門檻，目前已在全國超千所學校部署。

科大訊飛構建了“技術創新-場景驗證-規模應用”的閉環機制。通過“AI老師+專職教師”雙師模式，為偏遠地區提供心理健康、實驗教學等稀缺資源，推動教育普惠落地。在寧夏固原市第三中學，學生們對着手上的語音答題器朗讀單詞和課文，教室大屏即時顯示每位學生髮音的準確性、語調的自然度以及語流的連貫性。在桐廬縣科技城未來學校，學生們化身“工廠廠長”“養魚專業户”“居民”，與“AI輔導員”展開深度對話，探討千島湖水質治理方案。在濟南市市中區泉澤小學，孩子們把自己當作“AI工程師”，依託人工智能教學設備，嘗試體驗數據採集、模型訓練、系統調試的過程，在實踐操作中接觸技術背後的邏輯。

平衡技術理性與教育温度

儘管前景廣闊，教育數字化仍面臨多重挑戰：一方面，人形機器人、大模型等技術的大規模應用尚需突破數據安全、倫理合規等瓶頸；另一方面，如何避免技術工具化，保留教育的人文屬性，成為行業焦點。科大訊飛的探索提供了一種思路——在寧夏，AI語音答題器即時分析學生髮音，教師則專注情感引導；在濟南，學生通過AI設備體驗數據訓練，理解技術邏輯而非單純使用工具。這種“技術賦能+人文關懷”的協同模式，或許正是教育數字化的核心競爭力。

正如科大訊飛董事長劉慶峯所言：“讓每個人都站在人工智能的肩膀上。”從國產算力突破到場景化應用，從課堂效率提升到教育公平實踐，星火大模型的“三重敍事”折射出中國科技企業在教育數字化浪潮中的路徑選擇——技術頂天而不失温度，應用落地更需以人為本。當AI真正成為教育的“共生夥伴”，或許才是這場數字化轉型的終極答案。（陳十一）