第八屆數字中國建設峯會：360卜思南暢談AI時代新質人才培養路徑

【環球網科技綜合報道】4月29日，在第八屆數字中國建設峯會舉辦期間，360數字安全集團副總裁、ISC品牌主理人卜思南接受大會媒體採訪，圍繞AI驅動下的新質人才培養，分享了360在產教融合、實戰化教育等方面的實踐經驗。

AI驅動教育變革：從“單一技能”到“T型人才”

隨着AI技術的飛速發展，傳統教育模式面臨深刻挑戰。卜思南指出，新質人才需具備“技術深度、跨領域廣度和人文厚度”三位一體的能力，即“T型人才”標準。他強調，高校需打破學科壁壘，推動“AI+行業”融合課程建設。

為應對知識更新滯後問題，360提出“動態課程調整”策略，通過校企合作將大模型等前沿技術即時融入教材體系。同時，為加速推動人工智能教育的普及與實現，應以AI工具或應用重塑教培平台，利用AI技術實現因材施教，進一步提高教學質量和效率。卜思南以360旗下教育平台“ISC.AI學苑”為例，該平台集成“滿血版”DeepSeek-R1大模型與納米AI技術，提供智能答疑、學習路徑規劃等功能，推動教培從“標準化”向“個性化”升級。

破解“理論強、實戰弱”痛點：構建產教融合閉環

針對新質人才“理論強、實戰弱”的行業痛點，卜思南提出“三步走”解決方案：

第一， 課程設計採用"理論+實踐"雙輪驅動模式，將理論知識拆解實踐模塊，同時引入產業真實案例開展情境教學，構建知行合一的學習閉環。

第二，構建階梯式人才培養路徑，通過基礎課程教學、開源社區協作、企業級項目實戰等場景化訓練，幫助新質人才實現從基礎能力到產業應用能力的躍遷，形成產教深度互嵌的閉環培養體系。

*第三，共建“學用一體”實戰生態。*360與全國高校共建產業學院、聯合實驗室，為學生提供AI模型部署、數據治理等真實業務場景，並通過教育部“1+X證書”與“360安全工程師認證”雙軌評價體系，推動學習成果與職業標準接軌。

產教融合賦能區域：從“育人”到“用人”的生態閉環

在區域數字化人才生態建設方面，360探索出“育人-用人”循環模式。卜思南介紹，360以人才培養為核心，聯合政府、高校、企業三方資源，將教育成果直接對接區域產業需求。

例如在福建，360與福建農林大學等院校合作“產學協同育人”項目，並通過實訓室建設、師資培訓等舉措，助力職業院校培養符合區域產業特點的技能型人才。同時，也給多個當地企業提供了“人才培養+安全服務”一體化解決方案。

據悉，目前360已與全國25個省超300多所高校展開人才培養工作，未來將進一步擴大區域覆蓋，持續深化產教融合，通過技術賦能、資源整合與模式創新，推動新質人才培養從“量變”走向“質變”，為數字中國建設注入持久動力。 （古雨）