東北抗聯精神在新時代課堂煥發新生——青春之聲激盪紅色講台

“游擊隊是燈芯，羣眾是燈油，燈芯離開油還能亮嗎？磐石是我們的根，要在根據地依靠羣眾開展鬥爭。”面對雕塑，來自吉林楊靖宇幹部學院（以下簡稱“靖宇學院”）的青年教師沙麗娜給學員講述了“燈芯理論”的故事。

1932年11月，面對士氣低迷、瀕臨解散的隊伍，楊靖宇將軍在深夜會議上以油燈為喻，説明游擊隊和羣眾的關係。後來，該理論不但推動了在吉林磐石市建立東北首個抗日遊擊根據地，還成為東北抗聯紮根羣眾、堅持鬥爭的核心指導原則，至今仍被賦予新時代內涵。

在長達14年的抗戰過程中，以楊靖宇將軍為代表的東北抗聯將士在白山黑水之間，經歷生與死、血與火的磨礪，用生命和鮮血孕育形成了偉大的東北抗聯精神：忠誠於黨的堅定信念，勇赴國難的民族大義，血戰到底的英雄氣概。

“燈芯理論”是靖宇學院民族英雄楊靖宇雕塑園的16座雕塑的主題故事之一。3年來，已有9萬名學員來此接受愛國主義教育。

今年是紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80週年，也是抗日民族英雄楊靖宇誕辰120週年、殉國85週年。在建院不到4年的靖宇學院裏，有一羣平均年齡33歲的青年教師，他們切實貫徹“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”的指導方針，探索如何讓東北抗聯精神在新時代課堂“活”起來，讓青春之聲激盪紅色講台。

靖宇學院常務副院長韓冬介紹，青年教師的這些探索不僅讓抗聯精神從歷史走進現實，更通過新時代奮鬥者的實踐轉化，證明了紅色精神在科技攻關、鄉村振興、衞國戍邊等領域的現實指導意義，彰顯了紅色文化在新時代的生命力與感召力。

把紅色資源利用好

在靖宇學院專職副書記曲相東的辦公室書架上，有一本學院主編、即將出版的書稿：《救國時報——東北抗戰史料選編》。《救國時報》是中國共產黨駐共產國際代表團於1935年12月在巴黎創辦的海外抗日宣傳機關報，是黨在革命時期凝聚民心、推動救亡運動的重要輿論武器。

東北抗日聯軍是中國共產黨領導創建的人民抗日武裝，是東北地區抗戰主力，他們抗戰時間最長、條件最艱苦，為中國人民抗日戰爭乃至世界反法西斯戰爭的勝利作出了積極貢獻。

“這份史料太珍貴了。”曲相東説，裏面有大量反映在中國共產黨領導下的東北抗聯各軍戰鬥生活的通訊和烈士傳記，其中有10多篇與楊靖宇有關。“我們想多角度挖掘抗聯歷史，為編寫教材和教師授課提供科研支撐。”

無獨有偶。今年2月，吉林省檔案館新公佈了一封日文譯文的楊靖宇信件檔案。這份信件檔案出自吉林省檔案館藏日本關東憲兵隊司令部全宗，對楊靖宇同志和東北抗聯史的研究具有重要的史料價值。

“我們將圍繞這些豐富的檔案文件資料，推出更多有深度、有温度的黨性教育課程，讓歷史説話，用史實發言，增強黨性教育的説服力、感染力和吸引力，引導學員從歷史檔案中傳承紅色基因，賡續紅色血脈、凝聚奮進力量。”學院教研部主任王瑩説。

隨着相關史料不斷被挖掘，青年教師們開發的課程也越來越豐富。僅2024年，靖宇學院在東北抗聯等方面獲准立項省級以上課題11項，陸續開發12類、130門課程。

將遺址遺蹟等紅色資源與課堂教學深度融合，也是青年教師們努力的方向。位於五女峯國家森林公園內的3處現場教學點，展示了抗聯將士的秘密宿營地，俗稱“密營”。隆冬時節的東北原始森林，暮色漸深，寒潮席捲整片林海雪原。樹林深處，抗聯將士與日偽軍周旋時，建了“馬架子”“地窨子”。

密營只用樹木和少量泥土搭建，極為簡陋。很難想象這樣的房子如何抵禦零下40多攝氏度的嚴寒。“真正的密營建在大山更深處，抗聯將士們的艱苦程度遠比看到的更令人心酸。”青年教師佟勃萱介紹。

900餘件珍貴的圖片、文物、文獻、圖表和繪畫，逼真的場景……在3800餘平方米的東北抗日聯軍紀念館內，青年教師們帶着前來參觀的學員瞻仰楊靖宇。這兩年來，靖宇學院深度整合毗鄰的東北抗日聯軍紀念館和楊靖宇烈士陵園，將兩處場館作為核心現場教學點，開發相關課程。

如今，靖宇學院已將通化市域內的130餘處革命遺址、烈士陵園、紀念設施和全省55處革命歷史類紀念館、陳列館納入現場教學點。

把紅色傳統發揚好

“將軍，我們現在國強民富，都能夠有尊嚴地活着，再也沒有人敢欺負我們了！”“是真的嗎？這要是真的，我們那麼多戰士的流血犧牲都值了！真想看看新中國、新時代！”

這是發生在靖宇學院“紅色檔案”主題教室的一番時空對話。王瑩望着用影像技術“復活”的楊靖宇，訴説着現在的幸福生活。

“這種沉浸式教學讓抗聯精神從史料記載轉化為可感可知的精神力量。”王瑩説。她與同事們運用4K超清影像技術還原了72處抗聯密營遺址，通過三維建模再現冰天雪地中的戰鬥場景。“我們不能就檔案講檔案，講歷史的目的是以史明鑑，因此一定要架起歷史和現實的橋樑。時空對話的方式就是希望引起大家的共鳴。”

2020年，吉林省檔案館正式公佈楊靖宇殉國前百日戰鬥檔案，真實記錄了楊靖宇犧牲前100余天率部與日偽軍警進行的47次戰鬥歷程。為了講好這堂課，青年教師們深入挖掘檔案文獻資料，依託形式多樣的檔案載體，讓塵封的歷史“活”起來、“動”起來，配合情景再現等手段，東北抗聯“孤懸敵後、絕境苦戰”的歷史圖景躍然眼前。

粗布棉襖披風霜，濃密鬍鬚凝冰渣，楊靖宇手持殘缺的步槍挺立在白樺林中……這是“對黨忠誠”沉浸式紅色情境教學館中的一幕，由青年教師創作主演的英雄們忠誠於黨、忠誠於人民的故事，讓許多學員現場落淚。這個1500平方米的教學館，由“忠誠之源”等7個教學廳組成，集聲光電等多媒體技術於一體，融合615張圖片、72件實物、16組浮雕。

為了把紅色傳統發揚好，學院打造了“紅色檔案”主題教室、“對黨忠誠”沉浸式紅色情境教學館等創新載體，這些實踐探索與學院構建的第一課堂主陣地——習近平新時代中國特色社會主義思想研修新平台形成有機聯動。

青年教師們將習近平新時代中國特色社會主義思想作為主課必修課和教學體系的邏輯起點，依託核心閲讀區、學習大講堂、教研沙龍區、主題文化牆4大功能區，綜合運用現代教育理念，再通過一系列領學導學和互動分享，讓理論教育更加生動鮮活。

把紅色基因傳承好

在“三地三搖籃”紅色吉林主題教室，與楊靖宇有關的4件物品（複製品）引人駐足觀看，它們分別是口琴、手槍、鋼筆和《共產黨宣言》。

每當講到此處時，青年教師金華彬會專門介紹口琴，那是楊靖宇隨身攜帶的物品。“口琴的意義絕不僅侷限於娛樂生活，它還被將軍稱為抗聯戰士的第二杆槍。”金華彬介紹，楊靖宇希望能用文化激勵戰士們在艱難的戰鬥環境裏，保持積極的樂觀主義革命精神。

“三地三搖籃”是指吉林的6張名片——東北抗日聯軍創建地、東北解放戰爭發起地、抗美援朝後援地、新中國汽車工業的搖籃、新中國電影事業的搖籃、中國人民航空事業的搖籃。

金華彬表示，“三地三搖籃”的故事是吉林地域文化的精髓，藴含着豐富的精神內涵和教育價值。通過挖掘、傳播這些紅色故事，能夠增強青年的文化認同感和自豪感。

中國第一汽車集團有限公司研發總院電驅動開發部部長王斯博，在接受培訓時被楊靖宇身上體現的信念感深深折服，“這種信念值得我們每個人學習”。

王斯博帶領團隊研發新能源汽車動力系統，他們面對的最大困難是如何讓一汽的技術處在領先地位。“雖然有不少挑戰，但這種困難和靖宇將軍當時的處境比，算什麼呢？”

“在民族大義面前，楊靖宇將軍用各種手段把地主武裝和抗日山林隊團結起來。”吉林省農村信用社聯合社團委書記史蕊參加培訓後深有感觸。她所在的農村信用社有1600多個網點，多在偏遠農村。最近，她考慮開展特色活動把青年職工團結起來，“讓大家理解這份工作不僅是一個飯碗，還是農村‘金融大管家’，能搞‘活’農村經濟。年輕人得有家國情懷和服務意識，大家一起行動為鄉村振興服務，為全面振興東北服務。”

如今，青年教師們肩上的任務更重了，他們要把紅色基因傳承得更深更遠。2024年，“讀家書 悟家風”思政課在中小學生中引發家風傳承熱潮，全省累計收到學生家書作品2.3萬件，30%的家庭重走抗聯路開展親子研學。“這些家書不僅是家族記憶，更是民族精神的微觀史。”參與課程設計的青年教師毛雪説。

此外，青年教師們緊抓楊靖宇殉國紀念日、抗戰勝利紀念日等特殊時間節點，以“弘揚東北抗聯精神和楊靖宇精神”等為主題舉辦同上一堂思政大課學習活動，在線人數累計2000餘萬。通化市第十三中學黨委書記李波説，以前覺得孩子們與紅色人物有距離，“現在，我們要充分用好紅色資源，加深孩子們對紅色精神的理解，一定要把紅色基因傳承好！”