帶山裏娃“玩轉”智能科技

樓道里的人體感應燈光開關、花壇中的無人值守自動澆灌系統、教室內的空氣質量檢測儀……福建省三明市尤溪縣實驗小學的校園內，隨處可見師生一起設計製作的智能設備。這些是科學教師蔣際君為孩子們準備的“高端玩具”。

學校的人工智能創客實驗室裏，形態各異的機器人小車、激光雕刻機、3D打印機、單片機……陳列櫃裏、活動桌上，各類設備與配件琳琅滿目。這裏是蔣際君為孩子們打造出的“科技世界”。

16年來，蔣際君通過自學教程、自制教具，讓山區的孩子們體驗到科技的樂趣，並帶領他們一次次登上全國領獎台。

2009年，蔣際君被學校委派參加了一場機器人競賽的輔導員培訓。“之後，我就想，我們的孩子能不能也參加這樣前沿的比賽？”經過初步籌備，靠着一間教室、一台電腦和兩個簡易機器人，“零基礎”的蔣際君帶着“零基礎”的學生們開始探索。

蔣際君介紹，在青少年機器人相關競賽中，主辦方通常會提供一套由芯片、電機等組成的人工智能組件，要求學生團隊完成機器人小車的設計、組裝和編程。

組裝小車缺少機械構件怎麼辦？彩色筆筒當捕捉器、相紙過塑片當鏟子、算盤珠當輪子……蔣際君和學生們一起就地取材。不會編程軟件怎麼辦？蔣際君晚上看教程、向別的老師請教，白天再教給學生。就這樣，一支磕磕絆絆前進的“土隊伍”獲得了第十屆中國青少年機器人競賽小學組機器人基本技能比賽一等獎。

“參加什麼比賽、獲什麼獎，孩子們其實並不太在意，他們只是單純地享受着創造的樂趣。”蔣際君説，“通過接觸機器人，孩子們開闊了眼界、增加了閲歷，也和夥伴們一起創造了美好的回憶。”

此後，蔣際君繼續帶着孩子們學習編程和設計，參賽成績也越來越好。2010年以來，尤溪縣實驗小學在科技類競賽中獲市級以上榮譽200餘項，其中全國一等獎12項、省級一等獎48項。但在2019年，蔣際君卻被“潑了一瓢冷水”——“每年參賽的孩子就這些，這事也只有你做得了，但科技教育怎麼普及？”

“競賽只能影響一小部分人，要讓更多孩子享受探索科技的快樂。”近些年，蔣際君忙起了科技教育普及工作。

一台電機、一塊電池、三四塊小木板，一個成本不到5元的自制木板小車，就可以讓低年級學生體驗設計、拼裝和自動化控制；自己用3D打印設計外殼，自購液晶屏、單片機、傳感器等基礎配件組裝，一個成本不到300元的自制簡易機器人，就能讓高年級學生學習開源圖形編程軟件……蔣際君想盡辦法，用更低的成本讓更多鄉村孩子接觸科技。“有的孩子喜歡編程、有的喜歡拼裝、有的喜歡操控……在科普教育中，我們可以持續發掘並發展孩子們的興趣特長。”蔣際君説。

2019年，蔣際君牽頭成立了由10多名不同學科教師組成的工作室，定期去鄉鎮送教。有感於鄉村學校在科普方面的師資力量不足，他還組織教師培訓。

00後科學教師吳傑執教的尤溪縣洋中中心小學地處偏遠，在蔣際君影響下，他也開始帶着學生接觸機器人。“孩子們的積極性很高，經常主動來問當天是否要學相關課程。”吳傑説，去年，他還帶着孩子們參加了三明市第一屆中小學創客比賽並獲得獎項。

“以前，全縣只有我們一所學校參加相關比賽，現在已經有五六所學校參賽了。”蔣際君覺得很欣喜，“越來越多的山裏娃正在‘玩轉’智能科技，感受它們的魅力。”