“保專業”“本碩博”承諾靠譜嗎？高校搶人大戰背後的“甜蜜陷阱”
*編者按：*本科招生常常被高校視為一場“戰役”。每年6月下旬，各大高校招生組會前往全國各地開展招生工作。央視網《新聞+》記者在調查過程中發現，為了爭搶高分考生，維持分數線排名優勢，不少高校都會在招生時給出“保學校”“保志願”“就業內推”或“本碩博連讀”等“優惠待遇”，千方百計確保當年的招生位次“至少不能掉”。知情人介紹，一旦分數線下跌，就意味着學校的吸引力下降，高校會擔憂後續生源質量、學科評估、吸引海外人才等方面“像‘蝴蝶效應’一樣走下坡路”。
招生為何成了“大型的諜戰遊戲”？
“今天攤位前來了一個全省排名2300的考生，這是我們要重點跟進的對象。”在北京某高校的內部招生覆盤會上，招生組老師就當天前來諮詢的學生情況進行研判時説。
按照往年的“一分一段表”數據，這所高校在該省的最低招生位次是2600名，如果能夠多説服幾個位次在2300名的考生以第一志願填報，那麼該校今年的最低招生位次就有望向前抬升300名。
“位次靠前的考生把招生名額占上，就能防止低分想要衝刺的考生‘撿漏’，避免拉低我們的分數線。”連續兩年參與本科招生工作的高校教師李浩然向央視網《新聞+》記者介紹，在這場“招生戰役”中取得勝利的要義是：動之以情、曉之以理，勸説高分考生填報本校第一志願，“這樣至少能穩住今年的位次不變”。
為了保衞分數線，李浩然所在的理工類學校有很多“兵法和技巧”。比如宣講之前要先“卧底刺探軍情”，打聽出其他學校給出的福利政策，再針對性地作出調整；招生過程中要“潛伏敵羣，伺機拉攏家長”，例如在其他學校的招生羣裏“不經意地”誇一誇自家學校；還要向家長和考生們“適度畫餅”，描述進入本校後有望升學、碩博連讀、就業內推甚至找到對象等；以及“拉攏兄弟院校形成聯盟”，便於有合適分數段的考生時互相推薦。
另一位招生老師在接受央視網《新聞+》記者採訪時表示，在出發前，招生組會進行統一培訓，“大家都被分配到比較重的招生KPI”，包括統計目標考生的專業意向和報考想法、打電話、發短信、提供諮詢等。她發現，保衞分數線的任務落在了每一位招生工作人員的身上，因為疏忽導致學校的分數線下降，會被視為一個很嚴重的事故。“因為在某種程度上，你之所以是一個好學校，是因為你的分數線擺在那裏。”
在李浩然看來，“招生是一場‘大型的諜戰遊戲’”，其中表現最積極的莫過於在校生和家長羣體。“學校就像他們已經持有的股票，分數線漲得越高，自己獲得的‘收益’也就越多。”而對於學校而言，一旦成功守住甚至提升了本科錄取分數線，便有了足夠的底氣製作一張亮眼的喜報——宣佈本校今年躋身全國錄取分數線排名前XX位的高校行列。
甜蜜承諾與兑現困境
盧璇作為某985高校駐江蘇省無錫市的招生理事長，曾對各大高校本科招生的許諾現象進行了調查。她在接受央視網《新聞+》記者採訪時分享了一個案例：某高校在招生時承諾，高分考生進入某個班級即可實現本碩博連讀。但實際上，這類培養模式往往在入學後有嚴格的篩選機制。“一開始招收20名學生，但本科第一年結束後要篩選掉不達標的同學，最終真正實現本碩博連讀的可能只剩下五六人。”
除了設置誘惑力班型“挖”高分考生外，“保志願”也是各大高校不得不“卷”的招生手段。李浩然告訴央視網《新聞+》記者，在各省份公示“一分一段表”之後，高校給到考生的福利待遇會更加明確，“比如説全省排名位次2000名以上的，保你第一志願被錄取；2000—2500名可以保前三個志願中至少被錄取一個”。在這一過程中，各大高校也會根據競爭對手的“保志願”政策作出相應調整，“我們得比他們好，才能夠更好地招生”。
不過，記者在調查過程中發現，這種“保志願”的承諾存在不確定性。夏林在2023年高考出分後收到了一所高校發來的“保志願”短信，然而，她最後還是被調劑到了未報考的專業。之後她瞭解到，分數在該學校目標分數段內的同學都收到了類似的短信。
經歷了“身份互換”的丁貝對此感觸更為複雜。2017年6月，丁貝在高考後接到一所985大學招生組老師打來的電話，對方表示以她的成績“肯定能去這所學校”。有了招生組老師信誓旦旦的“保證”，丁貝當時毫不猶豫地將這所大學填報為第一志願，卻忽略了對後續志願填報的研究。
然而錄取結果公佈以後，她滑檔到了第二志願的學校。丁貝説，自己當時產生了一種“被騙的感覺”。
兩年後，丁貝開始以志願者的身份參與學校的招生工作，也“承擔起保衞分數線的壓力”。她這才恍然大悟。她告訴記者，所謂“肯定能上”是招生技巧的一部分，“為了穩住考生，爭取第一志願，而不是越過我報下面的學校”。
丁貝進一步解釋道，高校在招生時會給出一定的承諾或表現得很熱情，是因為“當你填報志願時，選擇權在你手裏”，每一位在分數段範圍內的考生都是要爭取的對象。但是等到志願填報系統關閉後，“就真的很沒有辦法，還是要按照‘分數優先、遵循志願’的原則進行投檔”。
不過，在實際操作中，高校如果給出承諾但頻繁違約，也會影響其在家長羣體中的信用，導致“耽誤下一年的招生甚至被舉報”。所以近年來，不少高校在避免“硬承諾”的同時開始採用“大類招生”“學域招生”模式，將冷門專業與熱門專業打包，減少志願填報選項。
“這些大類看起來沒有什麼不好的。”李浩然告訴央視網《新聞+》記者，大類招生在吸引考生填報的同時，也更容易兑現招生承諾。“不過弊端是對於學生而言，選專業這件事被後置了一年，可能入學後還要再‘卷’一波去搶熱門專業。”
瀋陽大學黨政辦公室的赫鑫也指出，大類招生逐漸成為高校本科招生的新趨勢，因為“專業（大類）+學校”的招生方式改革，使各專業不再受最低錄取分數線保護，以最真實狀態呈現在考生和家長面前。“殘酷的專業競爭會促使只有特色鮮明、教學一流的專業才能得到考生和家長的認可。為了吸引優質生源，高校將某些相近的專業重組，以免在招生中失去競爭優勢。”
*分數線背後：*為何高校搶人停不下來？
教育部《關於做好2024年普通高校招生工作的通知》提出，各高校要嚴肅招生宣傳和諮詢工作紀律，不得以新生高額獎學金、違規承諾錄取（含承諾錄取專業、本碩博連讀或貫通等）、入校後重新選擇專業等方式爭搶生源，不得以優質生源登記表、志願填報意向書等形式吸引、誤導學生。
然而，每年高考成績公佈後，爭搶“狀元”“尖子生”的案例仍層出不窮。高校“搶人大戰”為何屢禁不止？一方面，高校招生權具有一定的自主性；另一方面，“分數線這件事，牽一髮而動全身。”李浩然説。
“分數線高，意味着生源情況好，更容易招聘到優秀教師，有助於競賽拿獎、論文發表和學科評估，最後又反哺了分數線。”在李浩然看來，生源質量關係到教師招聘和學科建設，能推動高校在量化的考評指標下實現良性循環，尤其是這些考評又涉及實實在在的撥款和經費。
“近些年，大學間的競爭非常激烈。早年很強勢的學校有的分數線掉下去了，也有一些學校在不斷地向上衝刺。”李浩然觀察到，當某所高校的分數線水漲船高時，考生和家長的填報意願反而更強；而當某所高校的分數線連續下滑時，後續在生源質量、學科評估、吸引海外人才等方面“可能就像‘蝴蝶效應’一樣走下坡路了”。
江蘇海洋大學的吳志濤也在研究中發現，錄取批次的改革給地方本科院校帶來了不小的影響。當高考採用分批次錄取的策略時，同一層次的學校在一個批次裏競爭生源，很少跨批次“打架”。但是新高考改革以後，本二批次的地方高校不僅要跟原來的二本院校爭奪生源，還要跟一本里的冷門專業、三本里的熱門專業，甚至一些經濟發達城市的地方高校“硬碰硬”。
“可以説，新高考改革後的本科高校招生，面臨的是一場更嚴峻的挑戰。”吳志濤表示，疊加“3+3”的選科組合模式本就在無形中減少了高校專業招生的生源數量，冷門專業、分數線連年下滑的專業也更難通過調劑手段分流到學生。部分專業可能面臨無人填報、無法完成招生計劃的風險，甚至遭遇裁撤危機。
對於高校招生中的這種博弈，陳嘉夏在2020年高考後也有了更清醒的認識。由於分數線卡在幾所重點大學之間，他在志願填報期間聽到了“各種各樣的聲音”。他告訴央視網《新聞+》記者，高考之前，身邊人的利益與考生基本一致，都希望學生考出理想成績；但成績公佈後，情況開始發生“億點點”變化。
“對我而言，選擇適合的專業方向或許是最優解；對我的高中學校而言，引導學生報考知名度更高的大學有利於宣傳；而對招生組的老師們而言，則是儘可能吸引我入學，多錄取一個合適的考生。”陳嘉夏表示，由於不同角色之間的利益出現分歧，招生期間出現各種信息博弈也就不難理解，“但實際上，關於高校歷年的分數線、錄取人數，以及專業水平和就業前景，其實是可以自行從學校網站、招生宣傳冊上查找判斷的”。
“這或許就是高中生走向成熟的社會第一課：不輕信甜言蜜語，在紛繁複雜的聲音中看清表象背後的真實動機，作出真正屬於自己的選擇。”
（應受訪者要求，李浩然、丁貝、陳嘉夏均為化名）
參考文獻：
赫鑫.“雙一流”建設背景下高校本科招生宣傳工作的實施路徑與優化建議[J].瀋陽大學學報(社會科學版),2023,25(06):53-60.
孟波.高校招生權：屬性界定、行權邏輯與司法審查[J].中國高教研究,2021,(04):36-41.
吳志濤.新形勢下地方本科高校招生宣傳工作研究與探索[J].才智,2023,(25):119-122.
記者：盧洋