閲讀也需“科學方案”！北大教育學院與作業幫大閲讀共研“三階螺旋發展模型”

【環球網科技綜合報道】7月17日消息，北京大學教育學院攜手作業幫大閲讀發佈《青少年閲讀能力與閲讀策略研究報告》。這項覆蓋全國31個省區市、1.3萬名五年級學生的大規模調研首次提出"閲讀能力三階螺旋發展模型"，為破解當前青少年閲讀能力“斷層”問題提供科學方案。

研究發現，青少年閲讀能力呈現"金字塔式"發展：約90%學生能較好完成基礎認讀理解，但實踐遷移運用階段滿分率驟降至23.24%，高階評價鑑賞階段滿分率為50.65%。課題組負責人北京大學教育學院蔣承教授指出：“從知識理解到實際應用的跨越，已成為能力提升的關鍵瓶頸。”

研究同時揭示突破路徑：家庭陪伴被證實為最有效干預方式，每週1至2次、每次約1小時的親子共讀，對高階能力提升效果顯著；動畫賦能創新閲讀形態，動畫與文字結合的內容三天記憶保留率達60%（純文字僅30%），多模態形式可降低理解門檻達40%。

據悉，作業幫大閲讀已落地"文本為主+動畫點睛"模式，在《西遊記》等名著導讀中植入國風動畫，學生閲讀完成率提升35%。

面對短視頻衝擊，北京某重點中學校長劉老師建議：“需通過閲讀社羣激發深度思考。“北師大教材編審委員會專家王老師強調：“動畫介入應聚焦文本難點，避免過度娛樂化。“中文系專家宋教授強調，閲讀助力青少年求知、賦能、修身、養性、明理，提升思維，增強審美與文化自信。

該研究將持續追蹤青少年閲讀能力發展，推動"素養導向"教育理念系統落地，為提升全民閲讀質量與教育高質量發展貢獻力量。（青雲）