軍營觀察丨探尋“自主教育”的魅力
中士當上“雲端主播”
■解放軍報特約通訊員 周 韻
登臨六盤山，蒼松翠柏間彷彿迴盪着歷史的聲音。
站在六盤山紅軍長征紀念館前，第76集團軍某旅中士馬天樂對着手機鏡頭深吸了一口氣。這位寧夏固原籍戰士沒想到，休假期間竟能以“雲端主播”身份，在自己家鄉為戰友們上一堂特殊的紅色教育課。
“大家看我身後這座紀念碑，碑高26.8米，東西兩側分別是毛主席的著名詩詞《七律·長征》和《清平樂·六盤山》……”馬天樂的聲音夾雜着山風傳來，鏡頭掃過巍峨矗立的紀念碑時，遠在連隊的戰友們傳來連連感嘆聲。
作為土生土長的固原人，他對每處細節都熟稔於心：“六盤山是紅軍長征時翻越的最後一座大山，我們當地人稱之為‘勝利之山’……”
沿着2.5公里的“紅軍小道”上行，“血戰湘江”“四渡赤水”等18組長征微縮景觀，在馬天樂的鏡頭裏次第展開。講到“飛奪瀘定橋”場景時，他特意停下腳步：“大渡河上空陰雲密佈，鐵索在激流上顫動。當年紅軍士兵就是這樣抓着鐵索，在槍林彈雨中為大部隊開闢出一條生命通道。”
當大家的思緒還沉浸在馬天樂講述的紅軍故事裏，他突然話鋒一轉，“今天，時代賦予了我們新的使命。強軍興軍的征程上，不會一帆風順，必然要歷經重重考驗、道道險關，我們要以革命先輩為榜樣，迎難而上，錘鍊過硬本領。”
授課完畢，視頻那頭掌聲響起。坐在台下的策劃者——某營王教導員頗感欣慰：“這堂課走進了官兵心裏。”
“震撼，彷彿身臨其境”“這堂課讓我對長征精神有了更深理解”……授課結束後，馬天樂收到了不少戰友發來的好評。
馬天樂能夠成為“雲端主播”，為教育課堂帶來新變化，離不開該旅對構建新時代思想政治教育體系的不懈探索。
過去，旅隊開展思想政治教育，多為“機關制訂計劃，基層照單執行”。“一竿子插到底”，看似保證了教育統一性，卻忽視了基層教育創新的活力。該旅政治工作部領導坦言，“大包大攬”容易導致教育內容與官兵需求脱節，效果往往是“雨過地皮濕”。
為了改變這一局面，該旅黨委決定“簡政放權”——時間自主，給基層留足40%的自主教育時間，機關不得插手；內容自主，在上級主題教育大框架下，允許營連結合單位建設實際和官兵現實思想，確定教育主題和具體內容；形式自主，鼓勵大膽創新教育形式，情景劇、辯論賽、雲端直播等均可探索；主體自主，打破“幹部講、戰士聽”的定式，鼓勵不同崗位官兵走上講台分享故事。
隨着基層教育的主觀能動性充分調動，一堂堂接地氣、冒熱氣、鼓士氣的精彩授課呈現在官兵面前。同時，越來越多的普通官兵站上教育課堂講台，為該旅思想政治教育帶來更多創新活力。
探尋“自主教育”的魅力
■解放軍報特約通訊員 周 韻
第76集團軍某旅依託軍史長廊開展教育，激勵官兵立足崗位建功立業。劉愛珍 攝
一段逆襲經歷、一場比武考核引發廣泛共鳴——
用故事講道理，教育在潛移默化中有了直抵人心的力量
基層自主教育課的魅力有多大？
站上講台，第76集團軍某旅“金牌狙擊手”、中士孔啓啓還沒開口，台下便響起熱烈掌聲。
這個充滿朝氣的95後小夥子，身着筆挺軍裝，胸前掛滿一枚枚閃亮的軍功章，瞬間吸引台下官兵的目光——1次戰備訓練二等功、2次個人三等功、1次集體三等功……大家都想聽聽，這些榮譽的背後，有着怎樣不同尋常的奮鬥故事。
“新兵時第一次打實彈，我被‘剃了光頭’，看着乾淨的靶紙，還以為是自己打錯了方向。”孔啓啓“自嘲式”的開場白，瞬間與台下戰友拉近距離，“今天我想告訴大家，起步慢不要緊，只要持續努力就能實現趕超。認準了目標，普通一兵也能逆襲出彩。”
為了提升專注力，孔啓啓專挑纖細的繡花針穿大米，一天訓練下來，食指和拇指被扎得生疼。據槍穩定性訓練時，他將彈殼置於槍管上練瞄準，平穩據槍時長從3分鐘到30分鐘，再延長到1個小時，儘管胳膊肘破了皮，起了厚繭，他依然咬牙堅持……新訓考核時，孔啓啓的射擊成績已達到優秀水平。
“心中有夢想，拼搏有力量。”交流中，孔啓啓坦言，成為一名狙擊尖兵並不容易，脱幾層皮、留幾塊疤是難免的。優異成績背後是日復一日的紮實訓練，是汗水凝結的苦功。
台下官兵聽得心潮澎湃，眼神里充滿敬佩。上等兵袁小迪在筆記本上寫下感悟：“所有向上生長的力量，都源自向下紮根的努力。要想練成‘百步穿楊’的絕活，必須下足功夫、練到極致。”
10多分鐘的授課，引得現場掌聲不斷。某連張指導員深有感觸地説：“標兵尖兵站上講台，就形成一個積極向上的‘磁場’。他們真實的成長故事，更能説服人、打動人、感染人。”
用故事講道理，教育在潛移默化中有了直抵人心的力量。針對部分官兵榮譽意識淡化等問題，某連支指導員邀請連隊老班長、一級上士畢發雲走上自主教育課堂，與大家聊起實彈射擊考核的一段經歷。
“考核時間從晝間改到夜晚，難度大幅增加。為了連隊的榮譽，只有一個字——拼。最終，我們克服高海拔、低氣壓、夜暗條件等不利因素，打出了好成績，榮立集體三等功。”粗糙的手掌、黝黑的臉龐、發紫的嘴唇……伴着大屏幕播放的一幅幅畫面，畢發雲聲情並茂的講述，瞬間將台下官兵的思緒拉回到考核的那段日子。
“沒有強烈的集體意識和拼搏勁頭，又怎會取得榮譽？”聽着老班長講述故事，新兵楊家昕心頭一熱。新兵下連時，楊家昕的“存在感”很低，很少主動與戰友們交流，一直融入不了連隊。漸漸地，他的信心受挫，訓練成績也不斷下滑。
畢發雲的授課打動了楊家昕。楊家昕決定向老班長學習，努力拼搏。連隊骨幹陳端偉參加“四會”教練員比武，楊家昕發揮自身電腦特長，為其製作課件；同年兵小張體能基礎較差，他主動與其結成互助對子，共同進步……一段時間後，大家逐漸認可了這名新戰友，楊家昕也融入到連隊大家庭。
一次物理實驗、一段精彩短視頻創新教育形式——
教育要想“解渴”，既要在內容上下足功夫，還要注重形式創新
一根透明水管、一個乒乓球……某連學習室裏，一堂主題為“如何理性看待挫折”的自主教育課開講，官兵們看着講台上擺放的幾樣東西，內心有些疑惑。
“如果我將水管垂直倒置，乒乓球會不會掉下去？”在官兵好奇的目光中，該連張指導員將裝有乒乓球的透明水管灌滿水，乒乓球瞬間浮至管口處。
“乒乓球肯定會掉下來。”講台下，一名年輕戰士搶答。
隨着張指導員將透明水管倒置，管口處的乒乓球竟逆勢而上，在透明水管中劃出一道軌跡。這一現象，讓台下數十名官兵發出驚歎。
為何會這樣？大家心中寫滿問號。
“乒乓球能逆流而上，是因為受到了管內氣體壓力的作用……”張指導員一邊講解物理原理，一邊順勢延伸拓展，“由此可見，有壓力並不是壞事。只要正確看待與處理，壓力就會變成推舉我們向上的動力。面對訓練中每一個挑戰，我們也要像這個乒乓球一樣，迎着壓力逆流而上。”話音剛落，熱烈掌聲響起。
實驗非常簡單，道理通俗易懂。在隨後的討論環節，列兵魯宗仁主動分享了自己的心路歷程。今年初，他因專業訓練考核沒及格情緒低落，甚至想申請調離戰鬥班。“那時的我就像處在管口的乒乓球，壓力很大。在班長的耐心開導下，我主動調整心態，憑藉刻苦訓練，成績明顯提升。”如今，魯宗仁的專業水平越來越高，已成為同年兵中的“佼佼者”。
“教育資源隨處可見，用得好就是育人的‘金鑰匙’。”某連陳指導員也講述了一段授課經歷。輕點遙控器，一段休假期間拍攝的短視頻在大屏幕上播放：乘坐“復興號”高鐵出遊，車窗外掠過的光伏“銀海”與風力發電機轉動的“大風車”交織成鄉村振興的新圖景；畫面一轉，手機鏡頭掃過科技館裏的“天宮一號”空間站、“墨子號”量子衞星等仿真模型……每一個畫面都跳動着時代脈動，台下官兵忍不住探起身子、伸長脖子望向講台。
“教育要想‘解渴’，既要在內容上下足功夫，還要注重形式創新。”陳指導員説，為了上好這堂課，他在休假前就開始籌劃，主動了解官兵關心關注的熱點話題，歸隊後又精心剪輯素材。
當官兵們被視頻中的場景吸引時，他巧妙引導：“大家看到的是高鐵網絡四通八達、出遊便捷，這背後是國家基礎設施建設的進步。還有這些‘硬核’科技展品的背後，是我國自主創新能力的大幅提升。”一堂課下來，台上陳指導員講得有聲有色，台下戰士們聽得津津有味。
下士張騰蛟説：“以前覺得教育課就是聽大道理，今天才發現，原來這些道理就藴藏在我們身邊的變化中。” 一級上士陳全則感慨地説：“這堂課讓我感受到，這些年，中國取得非凡成就，離不開每個人的努力奮鬥，更加堅定了我矢志強軍的信念！”
在展示美麗鄉村時，陳指導員結合黨的二十大報告中關於“全面推進鄉村振興”的戰略部署，引導官兵認識到這是實現共同富裕的重要舉措；在介紹科技成就時，他結合“科技強軍”的相關論述，讓官兵明白科技創新對國防建設的重大意義。
課堂氣氛活躍，陳指導員適時拋出討論話題：“我們看到的這些鄉村振興的新圖景、科技發展的新成就，背後都有無數人的付出與堅守。身為軍人，我們的使命就是守護這些成果。同時，我們也要思考，如何讓能力素質與使命任務相匹配。”
話音剛落，台下官兵舉手一片。“只有錘鍊過硬戰鬥本領，才能更好擔負起使命責任、守護萬家燈火”“我們要立足崗位擔當作為，勇挑重擔、練強本領，確保在關鍵時刻上得去、打得贏”……
待大家發言完畢，陳指導員總結道：“當我們的青春與民族振興的腳步同頻，當我們的奮鬥與改革強軍的浪潮共振，這就是新時代革命軍人最動人的姿態！”語畢，台下響起熱烈掌聲。
“為何這堂教育課讓官兵眼裏有光、心中有感？”正如陳指導員在課後總結時所言，“教育不是單向灌輸，而是引發共鳴。當我們把黨的創新理論、國家發展成就與官兵的崗位實際結合起來，道理就有了温度，教育就有了力量。”
一名老修理工、一個炊事兵走上講台——
點亮每個人心中的燈，讓大家看見彼此的光
幹了19年修理工的李剛，沒想到有一天能從幕後站到台前，給全連戰友上課。
“這是我的老班長傳給我的扳手，一直陪伴我執行維修保障任務。”前段時間，某連結合“強軍有我”大家談活動開展自主教育。在彭指導員的鼓勵下，李剛拿起一把舊扳手走上講台，向大家分享老物件背後的故事。
“一次演習前夕，坦克某型設備突發故障，老班長揣着這把扳手鑽進悶熱的發動機艙，在30多攝氏度的高温下連續工作數個小時，最終排除故障，確保演習如期進行。”
“搶修快一分，戰場勝算就多一分。”這是老班長經常掛在口頭的話，也給李剛樹立起了修理工的工作標準。
2021年寒冬，海拔4000多米的雪域高原訓練場，氣温驟降至零下20攝氏度。訓練展開後，某型步戰車突發故障。“當時想都沒想，我就鑽到戰車底盤下維修，手也被凍得生疼。” 最終，李剛採用之前總結的“低温拆裝維修法”，順利排除故障，圓滿完成搶修任務。
這堂教育課的最後，李剛將扳手鄭重交給年輕修理骨幹王偉泉，並勉勵他“勤學苦練，在戰位上繼續當好保障打贏的修理尖兵”。
“那一刻，我的內心受到鼓舞。”教育課雖已結束，但那把扳手、李班長那雙滄桑的手，永遠印在王偉泉的腦海，“真正的傳家寶不是扳手本身，而是老班長身上可貴的品質。”
鼓勵官兵勇敢站上講台，就能匯聚身邊每一束光。在另一個連隊的自主教育課堂上，講台上站着一位略顯青澀的青年士兵。他是下士張富翔，沒有耀眼的軍功章，也沒有驚天動地的事蹟，有的只是日復一日的默默付出。
“我知道自己很普通，沒有拿得出手的成績。”張富翔有些緊張地開口，“但指導員和身邊戰友都鼓勵我，平凡的堅守同樣值得被發現、被肯定。”
張富翔分享了自己在炊事班的工作日常——凌晨5點多起牀準備早餐，為了讓戰友們吃上熱乎可口的飯菜，精心研究每道菜的做法；夏日野外駐訓，炊事帳篷內温度高達40多攝氏度，站在爐灶前起鍋燒油、揮鏟翻炒，爐火掀起滾滾熱浪，烤得臉生疼。一頓飯做完，脱下圍裙，汗水早已濕透衣服……
“當我把冒着熱氣的飯菜端到戰友面前，聽到那句‘真香’時，所有的疲憊感都煙消雲散。”張富翔靦腆地笑着説。
三尺灶台，無論春夏秋冬、寒來暑往，炊事員都任勞任怨，認真完成每一頓伙食保障任務。“雖然我不能像訓練尖子那樣在賽場上摘金奪銀，但我相信，把每頓飯做好，也是為戰鬥力貢獻力量。”張富翔樸實的話語，讓不少官兵深受觸動。
每名官兵都是“教育磁場”的一分子，他們的成長故事特別有説服力。課後，下士袁興森感慨地説：“張富翔分享的故事讓我明白，只要努力付出，平凡的崗位也能作出不平凡的貢獻。”
“教育的真諦，就是點亮每個人心中的燈，讓大家看見彼此的光。”該旅領導説，他們鼓勵不同崗位、不同經歷的官兵走上講台，讓大家看到軍旅生涯成長的多樣性，激勵每名官兵在自己的崗位上發光發熱、成為更好的自己。
親歷者説
將話筒交給普通官兵
■章延鵬
記得剛當指導員時，我總把自己當成課堂的“主講”。1個小時的教育大都是“我講你聽”，從理論熱點到人生道理，從警示案例到解讀剖析，恨不得把所有知識都灌進官兵腦子裏。可我漸漸發現，課堂“抬頭率”並不高，大家筆記本上記的大多是授課提綱，真正走心的思考少之又少。
有一次課後和戰士們交流，上等兵劉玉豪對我説：“指導員，您講的這些道理我們都懂，能不能讓我們談談自己的想法？”他眼裏閃着的那道光，像一把鑰匙突然打開了我對課堂角色的重新思考——原來我一直在唱“獨角戲”，卻忘了課堂本應是思想碰撞的地方。
思路一變天地寬。那次自主教育課，我試着把“做合格軍人，盡保家衞國之責”這一話題拆解成幾個小問題，讓各班先討論，再派代表上台分享。下士董源第一個站上講台，他結合自身學習履帶駕駛的成長經歷講起小故事，談到要把專業練過硬才對得起身上這身軍裝，話雖樸素，卻足以動人。説到精彩處，台下響起陣陣掌聲。
那一刻，我明白，官兵心裏都揣着一團火，缺的是點燃火花的引子。現在我備課的重點，更多放在如何設計有張力的話題、如何捕捉髮言中的思想火花、如何在觀點碰撞時把握方向——就像一位“老政工”所言，好的教育者要像炊事班的掌勺人，懂得什麼時候該添柴、什麼時候該翻鍋，讓鍋裏的菜餚越做越香。