用代碼書寫文化：理工科人文教育的新探索

在當今數字化時代，如何培養既掌握先進技術又具備人文素養的複合型人才，已成為高等教育面臨的重要課題。北京外國語大學“和合·美美”工作室近年來開展了一系列創新實踐，讓計算機專業的學生用代碼為傳統文化注入新生命，探索出一條理工科人文素養培養的新路徑。

一、理工科學生更需要人文素養的滋養

長期以來，理工科教育往往側重於技術能力的培養，而忽視了人文素養的提升。在實際教學過程中，我發現計算機專業學生雖然技術能力突出，但文化素養和跨文化傳播能力仍有待加強。工作室因此應運而生，旨在讓學生既能寫代碼，又能講好中國故事。

二、技術為用、文化為魂是根本原則

工作室的建設建立在文化認同、跨文化傳播和技術賦能三大支柱之上。我們始終堅持“技術為用、文化為魂”的原則，避免學生陷入技術至上的誤區。通過組織學生閲讀經典、參觀古建、體驗非遺，幫助他們建立文化自信；藉助北外多語種優勢，培養學生將中國文化轉化為國際受眾易懂的數字內容；引導學生用AI、AR等新技術創新文化表達方式。

三、項目實踐彰顯育人成效

通過文化講座、項目式學習和技術創新三大路徑，學生團隊取得了豐碩成果：AR剪瓷雕項目獲“挑戰杯”北京市三等獎，“雲厝譯築”項目獲得“大創項目”北京市立項。學生們還運營“閩韻厝影”新媒體矩陣，發佈技術融合的文化科普內容。更令人欣喜的是，學生們在項目中不僅提升了技術水平，更深刻理解了傳統文化的價值。

四、跨學科美育面臨挑戰與對策

儘管取得了一定成績，但工作室仍面臨跨學科協作缺乏制度保障、文化傳播的深度與廣度需要平衡、技術更新快與文化傳承穩之間存在矛盾等挑戰。對此，我們將加強制度建設，推動設立跨學科學分；深化理論研究，完善評估體系；拓展合作網絡，與文化機構、科技企業建立合作關係。

五、未來發展的思考與展望

實踐證明，理工科學生同樣需要人文素養的滋養，技術人才可以成為優秀的文化傳播者。在數字化時代，打破學科壁壘，促進技術與文化的融合，培養兼具專業技能和人文素養的複合型人才，正在成為高校教育的重要方向。當代碼遇見文化，技術碰撞藝術，教育創新就能綻放出獨特的光彩。

我們將繼續深化跨學科美育實踐，為培養新時代複合型人才提供可借鑑的經驗。讓我們用代碼書寫文化，用技術傳承文明，共同塑造屬於我們這代人的文化自信。（作者趙韻怡是北京外國語大學信息科學技術學院講師、“和合·美美”工作室負責人）