教育部等六部門：不得利用週末、寒暑假、法定節假日集中上課補課或組織測評

我國有近60%的高中學生，是在縣域中學讀書，縣中辦得好不好，關係到1670多萬學生的成長成才。

日前，教育部等六部門印發《縣域普通高中振興行動計劃》，對推進縣域普通高中教育高質量發展進行了系統設計和全面部署，提出到2030年，適應學齡人口增長的普通高中教育資源供給機制進一步完善，縣中佈局更加合理，教育治理能力和水平顯著提高，城鄉教育協調發展的機制更加完善，市域內普通高中發展差距明顯縮小，優質特色多樣發展的格局基本形成，更好滿足人民羣眾接受優質普通高中教育的願望。

《行動計劃》明確五大任務

擴資源，適應學齡人口變化，科學優化資源配置，加快擴大公辦學位供給；

提質量，健全德智體美勞全面培養體系，推進“五育”融合發展，深化課程教學改革，健全師資隊伍建設機制；

強保障，健全經費投入機制，加大省、市兩級對教育基礎薄弱地區縣中的投入支持力度，優化教師工資待遇保障，按標準足額撥付生均公用經費；

優生態，樹立科學教育理念，堅決糾正片面追求升學率傾向，嚴格規範縣中辦學行為，深化評價改革，整治違規跨區域掐尖招生，禁止搶挖縣中優秀校長和教師；

促融通，推動高中特色多樣發展，持續優化職普結構，推進職普協調發展。

《行動計劃》提出八大行動

教育資源擴容行動，建立學齡人口和學位需求預測預警機制，推動現有普通高中挖潛擴容，新建一批普通高中；

辦學條件改善行動，完善國家普通高中學校建設標準，有序推進縣中標準化建設，重點補齊教室、實驗室、圖書館、運動場地、學生宿舍等基礎設施短板；

課程教學提質行動，嚴格依據普通高中課程方案和課程標準開展教學，強化學校選修課程建設，深化教學改革，完善選課走班，加強研究性學習和跨學科教學，關注學生學習過程，建立省市教研員聯繫縣中機制；

教師隊伍提升行動，及時補充縣中緊缺薄弱學科教師，鼓勵城區高中優秀教師到縣中支教，“優師計劃”等項目向縣中傾斜，培養一批縣域普通高中領軍教育教學人才，在職稱評聘、待遇保障方面給予縣中教師更大支持，選優配強縣中書記、校長；

教育數字化賦能行動，支持縣中建設智慧教室，用好國家、省級智慧教育平台資源和功能，鼓勵城市高中向縣中開放優質數字教育資源，提升縣中教師數字素養；

辦學體制機制改革深化行動，鼓勵有條件的地方加大市級在資源配置、經費投入、教育評價、規範辦學等方面的統籌力度，開展綜合高中建設試點，探索登記入學、均衡派位、劃片招生等多元化錄取改革，着力克服“唯分數、唯升學”傾向；

辦學規範化行動，以省為單位明確高中學生在校作息時間、寒暑假時間，不得利用週末、寒暑假、法定節假日集中上課補課或組織測評，嚴禁省屬、省會城市高中違規面向縣域掐尖招生；

對口幫扶行動，實施新一輪教育部部屬高校縣中託管幫扶項目，深化國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶，將縣中託管幫扶納入東西部協作和對口支援整體規劃，高校招生專項計劃向教育基礎薄弱地區傾斜。

《行動計劃》強調，要建立省級統籌、市級主抓、縣級落實的工作推進機制，教育、發展改革、財政、人力資源社會保障、自然資源、住房城鄉建設等相關部門要落實好各自職責任務，形成工作合力。要強化對縣中振興行動計劃實施情況的教育督導，將學生身心健康發展、高中階段教育普及、學校標準化建設、課程實施、教師配備、生均公用經費保障、規範辦學等情況作為評價重點。

來源：央視新聞