【晶採觀察·解碼“十四五”】從“中國製造”到“中國創造” 高技能人才助力產業提質升級

這幾天，被譽為“技能國賽”的第三屆全國技能大賽在河南鄭州舉辦。在本屆大賽上，我注意到一個很明顯的趨勢，新業態、新職業、新技術賽項佔比首次超過50%，可見，在我國產業數字化、智能化加速發展的當下，企業對高技能、複合型人才的需求度很高，一些企業甚至“現場搶人”。

當前，我國正加速從“中國製造”向“中國創造”轉型，而在這一關鍵的產業升級進程中，職業教育的支撐作用不可或缺。9月23日，國新辦舉行“高質量完成’十四五’規劃”系列主題新聞發佈會，介紹“十四五”時期加快建設教育強國進展成效。數據顯示，“十四五”期間，職業教育供給了現代產業70%以上新增高素質高技能人才。教育部相關負責人表示，大國工匠、高技能人才是國家戰略人才的重要組成部分，是推動產業創新升級的重要人力資源。

近年來，越來越多的大國工匠走進公眾視野，為人熟知、受人敬仰。從創下世界集裝箱裝卸佳績的“人民工匠”許振超，到攻克火箭“心臟”焊接難題的中國航天科技集團有限公司一院211廠特種熔融焊接工、高級技師高鳳林，他們始終將“精益求精”的工匠精神，融入每一次實操、每一道工序之中。

常言道，“沒有金剛鑽，攬不了瓷器活”。無論是一顆螺絲釘的精細打磨、一根電纜的精準加工，還是超級工程的攻堅克難、大國重器的研發製造，都離不開技能人才秉持匠心、追求極致的付出。職業教育，正是培育這些工匠人才的肥沃土壤。目前，我國已建成全球規模最大的職業教育體系，培養出的技能人才在諸多關鍵領域發光發熱。據介紹，“十四五”時期，我國着眼“辦學能力高水平、產教融合高質量”，實施第二期“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”（簡稱第二期“雙高”建設計劃），建設技能型高校的“國家隊”。

教育部相關負責人表示，下一步，我們將加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。

實際上，“產教融合”的核心本質，在於“教育跟着產業走”，要求教育體系與產業發展需求實現緊密銜接，確保人才培養方向，始終與市場實際需求同頻共振。而職業教育着力構建的“職普融通、產教融合”體系，其承載的價值與意義早已超越“培育工匠”這一單一目標。無論是新能源產業中保障設備穩定運行的技術維護人員，還是現代服務業裏守護生命健康的高級護理員，都能借助這一體系，沿着“人人皆可成才、人人盡展其才”的成長路徑，憑藉專業技能實現個人價值。最終，這一體系將推動形成“教育賦能產業升級、產業帶動就業增長、就業促進社會發展”的良性循環，為經濟社會發展注入持續動力。

從“工”到“匠”，當每一門課程都對接產業前沿，每一個專業都呼應市場需求，每一位學生都擁有成長空間。唯有如此，職業教育方能持續為“中國創造”輸送更多能工巧匠，成為高質量發展的堅實底座，為我們的產業提質升級貢獻力量。

編審：伍剛

統籌：王薇 趙淨 劉娜

記者：王晶

拍攝：沈傑輝

剪輯：徐樂佳（實習）

設計：湯宇玲