《你的聲音》：壽司郎事件引發熱議；迪士尼童話不現實（讀者短箋）——摘自《南華早報·青年郵報》
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壽司郎舔舐事件
聖保羅中學 Ovanna Wong Ngo-lam
我針對題為“壽司郎將起訴香港兒童舔舐公共夾子視頻瘋傳事件”的文章作出回應。
我想分享對網民關於涉事兒童不同看法的見解。部分網友認為男孩年幼可能無意識其行為，而另一些人支持公司採取法律行動。
就我而言，我支持壽司郎的決定。
首先，男孩舔舐公共夾子增加了交叉污染風險，將影響其他顧客。我認為壽司郎旨在維護衞生環境與品牌聲譽，採取法律行動是其挽回品牌形象並回應公眾對食品安全擔憂的方式。
此外，父母有責任確保孩子行為得當。他們應為孩子的行為負責。與男孩父母交涉可促使他們加強監管，避免未來發生類似事件。
通過在公共場所注意自身行為，我們能為所有人營造積極的社會氛圍。
迪士尼童話真的都是幸福結局嗎？
張楚怡，聖公會曾肇添中學
作為家喻户曉的故事，迪士尼童話無疑在兒童間廣為流傳。但這些故事背後潛藏的弊端卻常被忽視。
試想一個女孩愛上企圖闖入她家的罪犯，或是想象一位美麗少女為僅有一面之緣的男孩放棄天籟之音。
這正是迪士尼動畫《魔發奇緣》與《小美人魚》中的情節。
這些故事常向兒童灌輸錯誤觀念，造成對愛情的誤解，比如一見鍾情或與陌生人結婚的概念。
多數故事將戀愛關係置於首位，傳遞"找到伴侶才能獲得幸福"的價值觀，可能導致未來過度依賴伴侶。孩子們可能認為未來伴侶會像童話中拯救公主的王子那樣成為自己的救世主，這給未來伴侶帶來沉重負擔。
迪士尼動畫常呈現理想化的人生版本，容易導致兒童乃至成人對現實與幻想的認知割裂。
AI在教育中：一把雙刃劍？
張靜琳，德雅中學
AI在教育中的應用是當前的熱門話題。有人認為AI能優化學習效果，也有人擔憂其負面影響。在這封信中，我將探討學生在學習中使用AI的正反兩面觀點。
AI在教育中的一大優勢是個性化學習。它能分析學生的學習表現，並調整課程以適應其需求。例如，若學生在數學上遇到困難，AI可提供額外練習題並即時反饋，這有助於學生更好地理解知識點並提升成績。
教育AI雖提供個性化學習與普及教育的便利，但也存在過度依賴等風險。圖：Shutterstock另一項優勢是AI能促進教育公平。通過支持遠程教學，AI讓偏遠地區學生也能獲得優質教育，確保所有學生不論地域或能力差異都有學習成長的機會。
儘管益處顯著，過度依賴AI會引發問題。這可能阻礙學生髮展批判性思維和問題解決能力。例如，若學生習慣依賴AI提供答案，他們可能喪失獨立分析問題和自主尋找解決方案的能力，這種依賴性將削弱其獨立思考與創新思維。
另一個問題是，長時間使用電子設備會損害學生的身體健康。持續盯着屏幕可能導致姿勢不良等問題，因為學生可能會彎腰駝背地使用設備。
總之，在教育中使用人工智能可以個性化學習，使教育更加普及，但它也存在過度依賴技術和健康問題等風險。隨着我們在學校中繼續使用人工智能，我們需要找到一個平衡點，最大化其益處並最小化其缺點，使人工智能成為學生學習和成長的有益工具。
英語水平問題
潘舜明，保祿六世書院
我寫信是為了表達對年度測試報告的關注，該報告顯示香港中學生的英語能力已降至歷史最低水平。這一令人擔憂的趨勢不僅反映了學業表現，還引發了對現有教育政策和對學生支持體系的質疑。
在當今全球化的世界中，英語能力至關重要，而學生英語水平的下降可能會阻礙他們未來的發展機會。調查結果表明，學生可能沒有獲得有效發展語言技能所需的資源和指導。班級規模過大、注重死記硬背以及課外英語接觸不足等因素可能是導致這一問題的原因。
香港學生英語考試成績不佳
此外，新冠疫情的影響不容忽視。長期的遠程學習打亂了傳統教學模式，許多學生可能在語言習得方面落後。我們必須通過針對性干預和創新教學策略來彌補這些差距，以有意義的方式吸引學生參與學習。
我敦促教育工作者、政策制定者和家長共同協作，將英語學習置於優先位置。具體措施可包括加強教師培訓、在課堂中整合技術應用，以及為學生提供更多在真實語境中練習語言技能的機會。
我們絕不能讓學生們的未來受到損害。當務之急是立即採取行動扭轉這一趨勢，確保年輕人掌握成功所需的語言技能。
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