觀點 | 人工智能可促進而非威脅學習 | 南華早報

作家歐內斯特·海明威曾説過，任何作品的初稿都是糟糕的。寫作的第一步往往是要有勇氣寫出糟糕的文字。但在當今生成式人工智能（AI）的世界裏，文稿常常無需畏懼或猶豫就能自動生成。隨着ChatGPT和DeepSeek等生成式AI工具的出現，學術界正站在一個歷史性的十字路口。從基礎教育到研究生院乃至更高層次，我們的閲讀、寫作和思維方式正在發生重大變革。爭論的焦點不在於學校是否應該使用AI，而在於如何確保其使用是道德且有益的。生成式AI能以驚人的流暢度和技巧生成論文、考試答案、研究摘要和論文評審。只需幾個提示即可完成。這引發了人們對抄襲、原創性下降以及批判性思維侵蝕的廣泛擔憂。許多教師和教育工作者擔心，學生過度依賴AI，提交非獨立完成的作品，並“學習”他們並未真正掌握的知識。AI不僅僅是在加速進程，它正在改變我們的學習方式。這促使我們重新思考教育的意義。然而，僅憑恐懼行事無法讓我們看清全局。

世界各地的學校和大學對人工智能的反應各不相同。一些地方完全禁止生成式人工智能，而另一些地方則允許在監督下使用。但徹底禁止並不是一個好的長期解決方案。

現在的學生是數字原住民。許多人已經使用人工智能工具來起草作業和論文、集思廣益研究課題、翻譯外語文本或總結學術文章。