教育部將研究合適學習方法 助成年人持續提升技能 | 聯合早報

我國年齡較大者在閲讀理解和計算能力上，仍與年輕羣體存在較大差距，為幫助這些人獲得更適合他們的教育和培訓，教育部將進一步推動對成人教育的研究，推出針對成年人的科學教育方法。

教育部長陳振聲星期三（1月8日）在國會答覆口頭詢問時，對有關經濟合作與發展組織（OECD）的國際成人技能評估調查結果的提問，強調了推動科學的成人教育方法的重要。

陳振聲指出，不同年齡的羣體需要以不同的、最合適他們的方式學習知識和技能。國立幼兒培育教育學院（NIEC）和國立教育學院（NIE）已經分別針對適合幼兒和學齡孩童的學習方法開展研究，接下來教育部也將通過新加坡社科大學成人學習學院（Institute for Adult Learning），研究適合成年人的學習方法。

去年12月公佈的國際成人技能評估調查結果顯示，我國55歲至65歲的年齡較大者，與25歲至34歲的年輕人相比，在閲讀理解和計算能力上都有較大的水平差距，且差距比經合組織國平均分大。不過，相較於2014年至2015年進行上一輪調查時，這兩個羣體間的差距有所縮小。

陳振聲説，這項調查能幫助我們評估我國成人持續教育進程，因此，兩次調查間的進步令人鼓舞。不過，他也指出，調查並沒有涵蓋影響勞動力就業能力的所有方面，例如有些職業需要特定技能，才能提升就業能力。

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](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_12_04_724335) 陳振聲説，為了抗衡隨年齡退化和時代改變的影響，人們要在15年的正式教育後，在一生中持續提升技能和再培訓。這也是為什麼當局通過技能創前程計劃，大力投資持續教育和培訓。

技能創前程補助年齡門檻 是否降低取決於市場需求

針對當局會否考慮降低年齡要求，讓更多人能獲得額外技能創前程培訓補助（SkillsFuture Credit），陳振聲説，調查和研究顯示，40歲及以上者對技能提升的需求最為緊迫，因此當局作出決定，加大力度幫助這一羣體。

陳振聲強調，這並不意味着當局沒有任何計劃來幫助40歲以下的人，技能創前程計劃為每個年齡層的人都提供了幫助方案。“這不是一件二元對立的事情，沒有40歲之前或40歲之後之分，也沒有幫助或不幫助之分。”

他指出，是否降低一些補助項目的年齡要求，取決於市場需求，當局對此持開放態度。

陳振聲也説，持續教育不僅需要政府推動，個人和僱主也要各司其職，才能提升就業能力。他指出，每個人要為自己的學習負責，主動尋求技能提升和再培訓，以抵禦技能隨時間自然退化；同時，僱主也要保持靈活、維持國際競爭力，併為員工的職業健康和技能發展投入資源。