陳振聲：附屬中學一半新生來自非附屬小學 | 聯合早報

自2021年的中學分配活動起，附屬中學的中一新生當中，來自附屬小學和非附屬小學的人數各佔約一半。

教育部長陳振聲星期二（2月4日）通過書面答覆工人黨議員蔡慶威（盛港集選區）的國會提問時，透露上述信息。

他也説，附屬學校（affiliated schools）學生和非附屬學校學生的入學截分點差距因分配組別（posting groups，簡稱PG）而異。PG3的平均差距較大，約為七分；PG1和PG2的平均差距則分別為一分和兩分。他指出，截分點中位數同三個分配組別的平均值大同小異。

PG1、PG2和PG3分別相當於之前的普通工藝、普通學術和快捷源流。學生根據三個中學分配組別來選擇學校的新制度，於2023年實行。

陳振聲強調，我國學校教育的目的是激發學生對學習的興趣、協助他們發揮潛力，以及為他們打好基礎，以便日後成為積極為社會做出貢獻的一分子。我國的教育結構因此保持多元，有不同種類的學校，讓學生能按照本身的興趣、需求與長處來選擇學校升學。

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](https://www.bdggg.com/2023/zaobao/news_2023_05_29_610098) “在取得平衡的同時，我們也意識到不同政策之間會有衝突。”

政府讓中學推行全面科目編班計劃（Full Subject-Based Banding），有助於學生按照本身的興趣與長處升上適合的中學。保留附屬學校制度也有優點，因為這些學校有悠久歷史與獨特文化，能在更長的在校時期內向學生灌輸學校的價值觀、精神與文化。

此外，政府也要從學校做起，確保社會保持開放且有凝聚力，不因為要建設學校價值觀、文化與傳統，而犧牲前者。

“正因如此，隨着社會日趨成熟、分化的風險增加，我們持續改進教育制度。其中一個例子是教育部從2019年的中學分配活動起，規定附屬中學須保留兩成學額給非附屬學校的學生，之前沒有這個規定。在教育部的鼓勵下，一些附屬中學還收緊了附屬學校學生入學所須符合的要求，提高了非附屬學校學生入學的幾率。”

陳振聲説，教育部會持續調整制度和作出改進，以確保未來也能取得平衡。