陳振聲：補習中心側重成績招生做宣傳不可取 | 聯合早報

對於一些補習中心篩選和招收成績優秀學生進入補習班，以及通過廣告宣傳自家學生考取好成績等手法，教育部長陳振聲認為非常不可取，這麼做只會增加家長的焦慮。

陳振聲星期二（2月11日）在一場題為“從基礎發展至前沿——我們的教育之路”講座上發表演説後，就教育課題與現場的國立教育學院應屆畢業生和賓客展開討論會。

一名與會者提問，不少學生如今可通過校外補習中心接觸到豐富多元的學習項目，要如何確保每個學生無論經濟條件如何，都有接受優質教育的公平機會？

陳振聲説，長久以來，經濟條件寬裕的家庭，總希望為孩子提供更好的學習資源，一些國家嘗試禁止補習，但往往導致補習行業轉入地下，效果更不理想。

新加坡的做法則是確保每個孩子，無論出身背景，都可接受高素質的教育。他指出，教育部教師和補習教師的區別在於，教育部教師從來不會選學生來教。

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](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_02_12_738871) “補習行業令我擔憂的是，當中有一些害羣之馬，損害了整個教育領域的名聲。例如，你經營一家補習中心，招收經篩選的學生進入補習班，你如何為學生的教育增值呢？”

此外，他也不認同一些補習中心在廣告中宣傳自家考取好成績的學生，他認為這樣只會增加家長的焦慮感，以及害怕孩子成績趕不上他人的心理。

陳振聲指出，學生因為自認趕不上進度，希望獲得援助而上補習班，這是可以理解的。但如果是家長因為要孩子追趕成績而讓他上補習班，那麼家長應想想，這麼做是否是為滿足自己未實現的理想。

“當我們都在追逐同樣的成功指標，我們會因為迫使孩子成為另外一個人，而忽略他們真正的強項。”

拓寬成功定義 不應與他人攀比

此外，陳振聲在演講也呼籲人們拓寬對成功的定義，不應該與他人攀比，而是肯定每個人的不同強項與才藝，以及他們所能為社會發揮的作用。

“所謂成功是成為最好的自己，盡所能為社會做出貢獻。通往成功有不同的渠道，不應該只是一句口號。每個人都應該有機會實現自己獨特的潛力。”

他指出，人們的競爭從不在於內部，而是作為一個新加坡團隊，如何建立最有才華的網絡，與全球更強大、資源更豐富的系統競爭。

對於如何協助新加坡人更好地應對海外競爭，陳振聲説，我國教育體制會展開兩項結構性轉變，這方面的工作已經在進行中。

這包括進一步根據學生的興趣、能力和志向，提供更為量身定製的教育，以及多元的升學渠道，並且通過科技的使用擴大和提升教育的成效。此外，學校也會鼓勵學生奠定自發學習的精神，探索學校和課本以外的知識。

陳振聲也説，我國要繼續推進終身學習精神，鼓勵人們離開學校後，發掘學習的樂趣以及掌握新技能。為了實現這些結構性轉變，我國也必須繼續支持教師提升技能，以應付更復雜的學習需求。