交流站：補習應迴歸輔助角色 | 聯合早報

過去20多年來，新加坡的補習行業蓬勃發展，已成為教育體系中不可忽視的一部分。這一現象反映社會對教育的高度重視，也折射出在競爭壓力下家長與學生的現實需求。從組屋區到商業中心，補習中心的招牌隨處可見，它們既是教育需求的自然產物，也是社會競爭的必然結果。

多年來，不同階段的分流教育制度以及各階段的全國性考試，讓不少家長給孩子找補習老師。

補習的興起，本質上是對差異化教育需求的回應。對於“吃不飽”或“跟不上”的學生而言，補習班可以提供必要的補充。然而，過度依賴補習可能導致學生缺乏自主學習能力。一些學生習慣了補習老師的“填鴨式”教學，忽略獨立思考與解決問題的能力。這種現象與新加坡要培養創新人才的目標背道而馳。補習機構應是學校教育的輔助，而非主導力量。

作為一名在新加坡擁有20多年華文補習經驗的教師，我建議學生在補習時注意以下幾點：

一、合理安排時間：

補習不應占據所有課餘時間，否則容易導致疲勞，影響學習效率。不同科目的補習時間須安排合理，以免前一節課早退或下一節課遲到，影響學習效果。

二、上課做筆記，課後複習：

在學校上課，學生必須認真聽課、記錄重點、做好筆記，並在課後及時複習，以鞏固所學知識，提高學習效果。

三、明確補習目標：

設定合理目標，使學習更有針對性，並通過完成小目標獲得成就感，增強學習信心。

補習行業的存在是社會需求與教育競爭的產物，短期內難以取代。未來，隨着政策調整和技術發展，在線教育與個性化學習或將成為行業主要趨勢。為了促進學生的全面發展，政府、學校與社會各界須共同努力，優化教育體系，減少對補習的過度依賴，讓教育迴歸本質。