教育部團隊首度走入社區 與家長對話助力華文學習 | 聯合早報

負責編寫中學華文課本的教育部團隊首次走入社區，與家長面對面交流，讓他們瞭解教材編寫的考量，並收集反饋，希望進一步激發學生的學習興趣。

教育部課程規劃與發展司母語處，星期六（3月1日）在國家圖書館大廈主辦講座，介紹中學華文課本《華文伴我行》的內容和特色，並探討家長如何協助孩子順利從小學過渡到中學。講座也收集家長反饋，以供課程檢討參考。活動吸引逾百名參與者，其中九成是家長。

《華文伴我行》這套中學課本自2021年起逐步推出，並於2024年全面實施。下一套中學華文教材預計在2030年分階段推出，相關檢討工作明年啓動。

講座由教育部課程規劃與發展司母語處副司長兼主導專科督導林美君博士，以及華文組主導專科督導高松主持。

高松在講座中指出，中學華文課程的核心目標是提升學生的學習興趣，培養良好的學習習慣和品德，傳承華族文化，並鍛鍊認知、思維及語言交際能力。

延伸閲讀

[全國傑出華文教師獎接受提名 褒獎華文教師貢獻

](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_03_01_742894) [少年抗癌重返校園逐夢醫學 華樂少女跨文化追尋科技夢

](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_02_22_741151) 課程採用一體化設計，並融入文化元素，提升學生對華文的理解。教材選用貼近生活的新聞和時事內容，注重口語和書面表達能力的培養，結合精讀與泛讀提升閲讀水平。同時，廣泛運用數碼課文和互動學習資源，優化學習體驗。

為幫助學生適應中學學習，課程在內容、字詞和篇幅上進行了調整，並延續“生活空間”“文化站”等單元，幫助學生從記敍文逐步過渡到説明文和議論文寫作。

家長反響熱烈 期盼更多類似活動

林美君指出，家長在孩子的華文學習過程中扮演重要角色。她建議家長幫助孩子培養良好的學習習慣，如預習、做筆記、複習、朗誦課文和擴大詞彙量，以打下紮實的語言基礎。

同時，她也建議家長藉助教育節目、華文電影等多媒體資源，提高孩子的學習興趣。此外，鼓勵孩子參與學校或社區的活動，如華文社團、文化中心項目，也有助於提升語言能力。

“家長還可引導孩子參加推廣華文學習委員會的活動，並結合《早報校園》、分級泛讀等新聞資源，拓寬學習機會。朗誦比賽、燈謎比賽等課外活動，也能讓華文學習更生動有趣。”

高松受訪時説，許多家長習慣主導孩子的學習，但順應孩子的興趣，讓他們在過程中獲得成就感，更能激發學習動力。“未來，教育部將持續舉辦類似活動，不僅讓更多家長受益，也為教育部提供直接交流和收集反饋的機會。”

林美君透露，現場家長的反應比預期更熱烈，許多家長在講座後反饋收穫良多，並希望未來能有更多類似的活動。

育有兩名子女的葉冠萶（60歲，中醫師）受訪説，念中一的兒子對華文興趣不大，認為華文難學，也較少接觸華文節目。他坦言：“如果孩子從小就接觸講師介紹的這些資源，情況或許會不同。我最近帶孩子去看華文電影，希望能提升他們的興趣。”

吳陽（51歲，保險經紀）帶着就讀小學四年級的兒子參加講座。他通過圖書館郵件得知活動，特意前來了解本地中學華文教育的整體框架及未來方向。他説：“講座提供了許多實用資源，能幫助孩子更好地學習華文。參加這樣的活動，讓我更清楚如何引導孩子。”