工教院實習與就業輔助計劃擴大每年200特需學生受惠 | 聯合早報

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2025-03-07

工藝教育學院與新加坡協助殘障者自立局試行的實習與就業輔助計劃，從去年中啓動至今已為100名工教院特需學生提供實習或就業前培訓。此計劃接下來將擴大，每年可惠及大約200人至250人。

總理公署部長兼教育部和外交部第二部長孟理齊博士星期四（3月6日）在國會撥款委員辯論教育部的開支預算時，宣佈上述消息。

目前，工教院每年有大約1000名學生有特殊教育需求，當中包括來自主流中學的學生。

去年中，工教院與新加坡協助殘障者自立局（SG Enable，簡稱新協立）攜手推出一項實習與就業輔助計劃，針對個別工教院特需生的需求給予培訓，進一步提升他們的受僱能力，以便更好地過渡到職場。

這包括提升這些學生準備個人履歷、接受面試等應聘的技巧，以及職場溝通能力。接着，他們會被配對到合適的實習或工作崗位，同時會有職場導師從旁支持，幫助他們適應工作需求。

延伸閲讀

[修讀WSQ課程校友6月起可獲工教院升學獎資助

](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_03_07_744137) 工教院和新協立將擴大這項計劃，讓更多工教院特需生受惠。社會及家庭發展部將在國會撥款委員辯論這個部門的開支預算時，宣佈更多詳情。

目前，在主流學校求學的特殊教育需求學生約有3萬人，即每五名特需學生中就有四人；其餘約8500名有中度或重度特需的學生則就讀特別教育學校。

接下來，教育部會繼續協助特別學校提升教學質量。孟理齊指出，包含七個課程標準的全國特別教育課程去年已全面到位，並推展至目前25所政府資助的特別學校。

由於個別特別教育學校由不同社服機構領導，它們過去開發各自的課程。2020年至2024年，教育部同特別學校合作，陸續推出七套課程標準，內容涵蓋視覺藝術、社會技能與情緒管理，以及溝通能力等。最後兩套去年已落實。

個別的學校可參照這套課程，根據學生的需求客製化課程，以及調整教學和評估方式。

此外，教育部正同特別學校和社服機構合作，探討如何善用數碼科技提升特別學校的工作效率，包括讓特別學校沿用教育部學校現有的數碼系統。

目前，不同特別學校根據個別的需求，採用不同系統處理行政工作。孟理齊説，特別學校在工作效率方面仍有進步空間。教育部會仔細研究各種方案，以便照顧特需學生、家長及教師的多元需求。

另外，為進一步提升特別教育工作者的專業素質，教育部去年與社服機構及特別學校攜手成立特別教育實踐社羣（SPED Communities of Practice），以促進各機構之間的專業交流，分享最佳作業方式。

由新加坡腦性麻痹聯盟、彩虹中心和AWWA組成，針對多重殘障者的特別教育實踐社羣，已在去年10月成立。針對自閉症的特別教育實踐社羣則會在今年下半年推出。

至於就讀主流學校的較輕度特需學生，教育部也加強相關支援。這包括增加特別教育輔助人員人數，他們與教師、輔導員和家長緊密合作，給予學生支持，已從2016年的450人增至去年近750人。每所中小學目前都聘有特別教育輔助人員，教育部會繼續協助他們提升技能。

此外，每所中小學目前有約八名受過額外訓練的教師，具備能力照顧特需學生的學習需求。