數碼學習 自律第一 | 聯合早報
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今年1月,政府推出“茁長SG”(Grow Well SG)計劃,為12歲及以下的兒童和青少年灌輸更健康的生活方式,其中包括建議他們減少“屏幕時間”(screen time)。
對於在學校以數碼學習為主,閒暇時還能刷刷手機的中學生而言,屏幕時間該如何管控?在學習道路上,數碼產品會讓他們更專心或容易分心?本期《逗號》帶你看看學生和老師怎麼説。
數碼學習,指的是以數碼產品作為學習工具,本地中學生對這種方式肯定不陌生。2021年,所有中學生都配有一台個人學習電子配備(簡稱PLD),不僅在疫情期間輔助遠程學習,在疫情趨穩後也繼續為學生帶來許多便利。
《逗號》早前展開調查,收集了159名中學、高中及大學生的反饋。結果發現,81%平均每天花兩小時至六小時使用數碼產品學習,其中三分之一平均每天花超過六小時。
至於數碼學習的優勢,受訪學生列舉的三大好處依次為方便攜帶(31.6%)、網上資源較多(24.7%),以及環保(22.1%)。
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在諾雅初級學院念高一的張秉國説,過去四年的中學生涯,上課時幾乎天天有平板電腦“相伴”。
“我沒算過具體用了多長時間,但幾乎每節課都會用它來記筆記,放學後也會用來完成老師在雲端佈置的作業,或和同學進行小組討論。”
他認為,除了減少打印紙質材料,在課堂上有任何不明白的知識點,也可以立即上網查,非常方便。
今年升上德明政府中學高中部的周僖倩則坦言,念中一時一開始拿到筆記型電腦時,原本對於這種全新的學習方式有些不熟悉,畢竟之前都是提筆就寫。
“不過,我很快就習慣了,去學校有時只需要帶個電腦,不必帶太多厚重的課本,只有上數學或科學課有時才需要帶上。”
學生:“誘惑”多會分心
然而,即便數碼產品能輔助學習,但只要使用的設備可以上網,很可能會讓學生輕易失去專注力。根據《逗號》調查,超過半數的學生就認為,數碼學習很容易讓人分心。
華僑中學高中部的王顥喆説,念中學時大家都有一台筆電,為了讓學生能更專心上課,電腦裏會安裝程序,自動屏蔽某些網站,例如能觀看視頻或玩遊戲的網頁。
“不過,偶爾一些同學覺得悶了,就會想方設法‘鑽漏洞’,結果還是能瀏覽那些被禁用的網站,學校就得推出更多措施,進一步限制我們的使用權。”
去年10月,教育部宣佈,本地學生使用的個人學習電子配備,最遲在今年1月就會裝置新的配備管理應用(簡稱DMA),以限制學生的上網時間及可登錄的網站。
在一些學校,老師其實也能監管學生如何使用電子配備。過去四年就讀萊佛士女中、現已升上萊佛士初院的紀雅涵就説,老師可以安裝應用管制全班同學,也就是説,只要有誰上課時分心,瀏覽與學習無關的網頁或內容,老師都會知道。
“基本上,PLD不能使用社交媒體和一些通訊應用,但比如有時要上YouTube觀看一些上課相關的視頻,還是可以登錄的。”
她也透露,如果上課時沒有用到電子配備,老師也會要求大家把屏幕關上。
老師:有自律沒問題
從老師的角度來看,課室裏人人一台電子配備,確實能讓整個學習過程變得更靈活。曾在本地一所中學任教、目前擔任補習老師的王恩兆(30歲)指出,他在設計教材時,就能採納更多資源和方法。
“我之前教的是物理,相比以往在熒幕上展示講義,現在的教學方法更多元,比如我可以設計模擬教材(simulations),讓學生親身試驗以掌握科學原理;我也可以更瞭解學生的學習進度,比如在上課到一半時安插一個小測驗,如果學生想温故知新,也能隨時找回之前的講義。”
王恩兆認為,有了數碼設備,能使學生的學習過程更充實有意義,也能鼓勵學生自學增廣見聞,但不論科技多麼先進,到頭來還是取決於學生的心態。
他説,學校確實有不同的限制措施,讓學生在數碼學習過程中不受干擾,而老師在上課時也可隨機檢查屏幕,確保大家都沒有分心。
“不過,我認為學生還是要有自制能力,他們有心學習,就不會那麼輕易受其他網站或內容影響。實際上,如果懂得善用數碼設備,它會是學生學習上一個非常有用的工具。”
邁向“無紙”課室時代,師生都將受益
那麼隨着數碼學習越來越普及,學生是否覺得,未來的課室是否將完全邁向“無紙化”的時代(paperless classroom),無需再使用任何紙本資料?
周僖倩認為,課堂上完全數碼化絕對有可能。“現在老師使用資料,很多都放上網了,我們的一些作業,老師也能直接修改,整個教學過程更方便也更及時。”
紀雅涵也有同感,她表示,念中學時學生們已經可以選擇購買電子課本(e-textbook),結合老師準備的教材學習。
“不過,我覺得考試時以筆紙作答還是比較實在,即使有了數碼設備,某些科目的老師有時還是會分發紙質作業,讓我們訓練筆速。”
中學部分科目試用互動式數碼課本
教育部在回覆《逗號》詢問時説,通過多樣化的學習體驗,包括探索生活中的例子、户外體驗等,學生能獲得最佳的學習效果,而具目的性地使用數碼設備,也能提高學習成果。
目前,本地中學生可選擇使用教育部批准的數碼版課本(digitised textbooks),也就是以數碼設備參閲現有紙版課本。
另一方面,教育部也在本地中學為部分科目試行互動式數碼課本(Interactive Digital Textbooks, 簡稱IDT),這些課本被上載至學生學習平台(SLS),並附有視頻和小測驗等互動學習元素,幫助學生更容易掌握知識。
“中學生會繼續以線上和線下的資源學習,例如紙質課本、IDT,及其他SLS上的數碼教材。這種雙管齊下的學習方式會因科目而異,以配合不同學習需求。”
專家:學生使用數碼設備應“重質不重量”
專家指出,在數碼時代吸收新知識更快速方便,學生與其控制自己的屏幕時間,不如思考自己是否瀏覽太多無謂的內容。
為家長提供教學方法,並在網上經營家長支援小組的培育專家蘇菲亞(Sophia Klopp)表示,許多父母經常會向她反映,不知該如何管控孩子的屏幕時間。
“一方面,學生能在網上接觸各種資源,學習已不再侷限於實體課室,但另一方面又有研究發現,長時間使用數碼設備會影響學生的專注力,讓他們誤以為自己掌握了能一心多用的技能。”
她認為,控制屏幕時間固然重要,但其實學生在瀏覽什麼樣的內容也是一大關鍵。例如,如果學生在刷社交媒體時,可能只是很被動地吸收內容,這與主動瀏覽網站學習有很大的分別。
“與其限制屏幕時間,我覺得應該取得讓學生在使用數碼設備時取得良好平衡,這樣一來,數碼產品就不會對健康、課業,或與家人朋友的相處時間造成負面影響。”
蘇菲亞也建議,學生應不時地自我檢查身體狀況,避免長時間使用電腦或手機。“大家要給自己時間休息片刻,讓以免眼睛因盯着屏幕而過度疲勞,坐久了就站起來走一走舒展筋骨。
數碼學習好幫手
學生推薦的五款實用學習應用,讓你在數碼學習過程中提升效率、事倍功半。
**YeolPumTa:**來自韓國的學習應用,專注於時間管理,讓用户輕易追蹤和管理學習時間。
**Forest:**通過種植虛擬樹木來專注和提高辦事效率,讓用户能從中獲取滿滿成就感。
**筆記+:**不少能在平板上記筆記的應用都需付費,但這款免費且記筆記且功能齊全的應用值得收藏。
**Notion:**集合筆記、知識庫、看板、日曆等多種功能的應用,可有效地組織和分享學習內容。
**翻頁時鐘:**在不使用數碼產品,可開啓這款應用,以精美的設計感受時間流逝,提高效率。
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