交流站：古來稀還在讀大學為的是什麼？ | 聯合早報

在今年的財政預算案聲明中，總理兼財政部長黃循財宣佈，政府將為新加坡社科大學在市區打造一座全新校園，為各年齡段的學習者提供終身學習課程。這一舉措旨在推動全民教育，讓國人在不同人生階段持續學習與成長。

新年聚會時，一羣舊同窗問起我——年近七十，為何仍在攻讀漢語言文學學士學位？有“老”同學認為，這個年紀正是頤養天年的時候，理應放下追求，安享晚年。他們甚至質疑：即便大學畢業，甚至獲得博士學位，又能帶來什麼實際的經濟價值？如果沒有市場需求，何必“折磨”自己，浪費所剩不多的光陰？這樣的看法，恰恰反映了對終身學習真正意義的誤解。

當我談起政府積極推動“終身學習”政策時，不少同學竟調侃我非常“政治正確”。這令人啼笑皆非，更讓我思考——年長者終身學習的意義究竟何在？ 在這個快節奏、高壓力的時代，學習僅僅是為了獲取一紙文憑，還是另有更深遠的價值？

政府倡導終身學習，旨在提升國民整體素質、增強國家競爭力。新加坡政府通過財政補貼、技能培訓等政策，打造面向各年齡層的多元化延續教育體系，讓大家不受年齡限制，能在不同階段追求知識、實現自我價值。不過，這些措施是否真正觸及學習的本質？是否能夠激發國民對知識的真正熱情，而非僅停留在形式上的提倡？

對我而言，終身學習不僅是對生命的熱愛，更是對自我不斷超越的實踐。正如《莊子·養生主》所言：“吾生也有涯，而知也無涯。”終身學習不僅拓展有限的生命，更為我們開啓通往無限可能的智慧之門。每一次閲讀、思考與探索，都是與更好的自己相遇，讓我更深刻地體悟生命的意義。

每當夜深人靜，獨自伏案研讀，內心湧動着充實與寧靜。這種專注與沉浸，是對自己最真摯的饋贈。在那一刻，世俗的紛擾盡數褪去，我彷彿置身浩瀚學海，虔誠地追尋知識的真諦，這正是終身學習帶來的豐碩果實。

（作者是新加坡社科大學中文系學生）