交流站：應擴大第三語言單元課程 | 聯合早報

讀了《海峽時報》3月中一篇關於更多學生在靈活語言課程下選擇學習法語和德語的報道，我頗有感觸。

教育部在2023年推出單元式第三語文課程，讓學生選修德語和法語。課程為期八週，由新加坡法國語文學院（Alliance Française de Singapour）和新加坡歌德學院（Goethe-Institut Singapore）提供，學生只須承擔學習材料費用，不必支付任何學費，也沒有應試要求。課程靈活安排，學生可根據個人情況調整學習進度，課程結束後可以參加國際語言水平考試，獲得資格認證。

我認為，這種靈活的語言學習路徑為學生提供極大的便利，希望教育部能擴大課程內容，增加更多語言種類，特別是東南亞語言。

與傳統的第三語言課程每週固定三小時不同，單元式外語課程每週一次、每次兩小時，且可以根據個人日程調整。學生如果遇到繁忙階段，可以暫停學習，避免因時間衝突而影響學習效果。這種靈活安排能夠幫助學生更好地集中精力，提升語言學習效率。

此外，單元課程免除應試的壓力。曾經因為德語考試成績不理想，我對學習失去興趣。無考試壓力的單元課程，能讓學生在輕鬆的環境中享受語言學習的樂趣。

應試固然重要，但對於語言初學者來説，文化浸潤更為關鍵。根據報道，語言學校的教師會介紹法國和德國的文化，並分享地道的語言表達，這不僅加深學生對語言的理解，也幫助他們更好地瞭解這些國家的文化。這種引導能夠激發學生對語言的興趣和學習動力。

隨着全球化進程的加快，新加坡作為國際化都市，應該進一步增強學生的跨文化交際能力。語言學習是瞭解不同文化的橋樑。孔子曾説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，當學生因興趣而學習語言時，會更有動力去使用那個語言，深入理解其中的文化。

若有一天能在路上聽到學生用新學的德語練習交流時，那將是他們因熱愛語言而自信表達的聲音。