交流站：校園安全至關重要 | 聯合早報

《新明日報》4月5日報道，一名23歲女子指控她當年的小學女教師跟她發生不當關係。女子當時12歲，女教師26歲。女子的指控包括女教師跟她有身體接觸、情感交流、往來書信中含有暗示性語言。

多年後，女子意識到這段關係的扭曲與傷害，曾嘗試私下溝通未果，最終選擇向教育部舉報，並提交通信記錄等證據。教育部已介入調查，並表示涉事教師已離職，相關行為將被嚴肅處理。

事件令人想起韓國藝人金秀賢與未成年女演員金賽綸的爭議。兩人私下對話曝光後，公眾普遍認為金秀賢利用名氣與權力地位，在不對等關係中操控對方，事件最終重創他的公眾形象。這種“誘導”（grooming）行為本質上就是情感控制，即便看似“雙方同意”，也掩蓋不了其中的不對等與不正當。

新加坡也發生過類似案件。2024年，《聯合早報》報道一名小學男教師利用職務之便，性侵10歲女學生，甚至在學校和電影院等公共場所猥褻。受害者升入中學後，教師仍持續糾纏，直至女孩向求助後才得以制止。教師被判刑30個月並須補償受害者的醫藥費。

本應純淨的校園，竟成了教師濫用權力的温牀。教師既是知識傳授者，也是價值引路人，必須以德為先，身正為範。一旦越界，不僅傷害學生，也撕裂社會對教育系統的信任。

更令人憂慮的是，事件曝光後，網絡上出現指責受害者的聲音。這種“受害者有罪論”既無理又殘酷，是對受害者的二次傷害。必須重申：無論性別或身份，成年人對未成年人的任何“誘導”行為，都是不可接受的侵犯。

我們不能因加害者的外貌、職業或聲望，就淡化過錯；也不能因為受害者的沉默或困惑，就質疑動機。網絡不是法庭，輕率的評論也可能成為壓垮受害者的最後一根稻草。

此類事件警示我們，必須建立更嚴密的學生保護機制，並推動教育工作者行為標準的規範與監督。唯有還校園予安全，才能讓孩子安心成長、讓社會重拾信任。

願真相水落石出之前，我們都能多一分克制，少一分揣測，讓善意成為輿論的底色。