自閉少年愛華文 開拓華文學習路 | 聯合早報

19歲的餘家睿5月剛從義安理工學院中文系畢業。與許多同齡人不同，他有自閉症，但這並沒有成為他人生的阻礙，反而成就了他獨特的視角和堅定的志向。

熱愛閲讀、擅長寫作的餘家睿，從小在祖父母家長大，他的爺爺熱愛書法繪畫，奶奶是教師，餘家睿耳濡目染，也用文字為自己開闢出一條道路，並且日後將成為一名華文教師，激發更多孩子學習華文的興趣。

雖然餘家睿有自閉症，但他強調：“自閉症是一個光譜，每個人的狀況都不同。我的症狀算比較輕的，但在社交和理解力方面確實有些挑戰。”

在校期間，他一開始曾因性格內向，被同學誤以為對待小組作業不積極，一些科技相關的課業尤其讓他感到吃力，面對人工智能、多媒體制作等任務，他一度感到挫敗。

他説：“我努力變得積極，去表達自己的想法，但是可能因為理解能力的差異，我和別人找的資料不一樣。科技不是我的優勢，還好有組員主動幫我解決科技的難題，這讓我很感動。”

延伸閲讀

[她與人力部同齡 70歲首席統計執行員服務半世紀見證變遷

](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_05_15_786569) [結合懷舊與恐怖元素 南大學生驚悚遊戲受玩家青睞

](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_05_11_772477) 對於特需學生而言，包容和支持至關重要。“不只是自閉症，還有其他的特需者，他們的思考方式可能會不一樣，他們可能會悟出別人想不到的內容，可能在語言、數學，或者藝術有優勢和天賦，重要的是需要社會更多包容和理解。”

向《聯合早報》交流站投稿 文章發表提升信心

餘家睿認為自己在寫作上有興趣和天賦，也時常通過寫作緩解壓力。去年他在教師的鼓勵下，開始向《聯合早報》的交流站投稿，文章涵蓋對華文學習、翻譯、方言和自閉症等課題，這些文章的發表為他建立了信心。

在政府學校實習過一段時間後，餘家睿已與教育部簽約，未來將成為一名華文教師。最近，他開始嘗試為一名有自閉症的小六學生補習華文，以“過來人”的經驗、耐性與同理心，去輔導這名孩子，也為未來的教師角色做足準備。