交流站:課程輔助活動不應是財力賽場 | 聯合早報
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帶孫女去參加羽毛球比賽,我看她的揹包裏面放了更換的衣物、擦汗的厚毛巾、一雙球鞋和兩支球拍。去到比賽場地,我才發現其他孩子也都全副武裝,讓我劉姥姥進大觀園大開眼界。
我好奇地問孫女,為什麼參賽的小朋友都穿着拖鞋來到賽場。她説羽毛球鞋價格不菲,一雙就要上百元,專門為比賽設計,可以增強彈跳力,為了保護鞋子,所以上場打球時才換上球鞋。 我又好奇問了一句,為什麼每個人都帶兩支球拍。原來比賽中扣殺力量大,球拍上的線很容易斷,須要一支備用;而每支球拍至少要300元,聽得我連連咋舌。
比賽開始後,球場外坐着小朋友的教練,忙着指導學員如何取勝。這種場景我只是在電視上國家隊比賽時看過,想不到年紀小小的孩子參賽也有這種場面。
後來和朋友們談起這件事,才知道現在不少父母為了讓孩子在小六會考前能通過直接收生計劃(DSA)升中學,早在一二年級甚至更早,就開始安排各類才藝培訓班,包括演藝、運動、音樂等。有能力的家庭不只花錢補習學科,也都願意花更多錢讓孩子學習百般武藝,讓孩子能直接升上心儀的中學。
雖然學校設有各類課程輔助活動,但現實是,真正能被選上代表學校參賽的,往往是那些已在校外接受過專業培訓、技術高超的孩子;其他學生即便參與活動,也多半成了陪練、拉拉隊。這種“主力與陪跑”的差異,從小就開始拉開。
我覺得這是教育部和家長應重視的問題,把這樣的學習風氣糾正過來。我們當然鼓勵孩子發展才藝,發揮專長,教育部或可考慮提供更多資源,鼓勵學校聘請教練,進行系統性培訓,讓不同生活階層的孩子都能受益。