交流站：課程輔助活動不應是財力賽場 | 聯合早報

帶孫女去參加羽毛球比賽，我看她的揹包裏面放了更換的衣物、擦汗的厚毛巾、一雙球鞋和兩支球拍。去到比賽場地，我才發現其他孩子也都全副武裝，讓我劉姥姥進大觀園大開眼界。

我好奇地問孫女，為什麼參賽的小朋友都穿着拖鞋來到賽場。她説羽毛球鞋價格不菲，一雙就要上百元，專門為比賽設計，可以增強彈跳力，為了保護鞋子，所以上場打球時才換上球鞋。 我又好奇問了一句，為什麼每個人都帶兩支球拍。原來比賽中扣殺力量大，球拍上的線很容易斷，須要一支備用；而每支球拍至少要300元，聽得我連連咋舌。

比賽開始後，球場外坐着小朋友的教練，忙着指導學員如何取勝。這種場景我只是在電視上國家隊比賽時看過，想不到年紀小小的孩子參賽也有這種場面。

後來和朋友們談起這件事，才知道現在不少父母為了讓孩子在小六會考前能通過直接收生計劃（DSA）升中學，早在一二年級甚至更早，就開始安排各類才藝培訓班，包括演藝、運動、音樂等。有能力的家庭不只花錢補習學科，也都願意花更多錢讓孩子學習百般武藝，讓孩子能直接升上心儀的中學。

雖然學校設有各類課程輔助活動，但現實是，真正能被選上代表學校參賽的，往往是那些已在校外接受過專業培訓、技術高超的孩子；其他學生即便參與活動，也多半成了陪練、拉拉隊。這種“主力與陪跑”的差異，從小就開始拉開。

我覺得這是教育部和家長應重視的問題，把這樣的學習風氣糾正過來。我們當然鼓勵孩子發展才藝，發揮專長，教育部或可考慮提供更多資源，鼓勵學校聘請教練，進行系統性培訓，讓不同生活階層的孩子都能受益。