陳靜抒：中國教育到底要“去哪兒”？

2013年芒果台（湖南衞視）總算幹了一票沒有再次淪入東施效顰境地的山寨買賣，成功復刻了韓國MBC電視台的真人秀節目《爸爸！我們去哪兒？》，邀請半紅不紅的演藝體育明星們製作了《爸爸去哪兒》，掀起了一輪社會主義真人秀節目的新高潮。大街小巷，不管是爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆還是三姑夫的七舅姥爺，全民一起去哪兒。至於未婚男女，你要是沒看過去哪兒，媒人都不好意思給你説親。

芒果台的《爸爸去哪兒》火了！

在大陸所有的明星真人秀節目裏，這可能是迄今為止最老少通殺的一檔節目了。因為全世界人民都知道：我們中國人，最關心育兒話題了。這些年，好不容易從被教育的對象走到了教育者的角色，最難面對的問題就是，常常會有人動輒叫我做一箇中美教育體系的比較，或者更糟糕的是直接聲明：美國的中小學就是天堂對不對，真羨慕你們！

在以發明擅長的美國人還沒有搗鼓出立等吞服的知識藥丸之前，教育在哪裏都不會是一個天堂般輕鬆的事情。簡而言之，所有大家關注的焦點問題都有一目瞭然的答案：美國的假期補習班，叫夏令營；課後輔導，叫放學託管（after school）；高中生通宵做題是家常便飯；至於學區房，説沒有誰會信？説起教育成果，中國人好不容易可以在數學教育上傲視一下美國人，近年來又有很多翻案，説美國的數學教育其實為學生打開了一個新的思維視角。這種純粹精英立場的扯淡辯解當然非常可笑：基礎教育需要實現的是有教無類的通識普及，而不是在工具學科上便以“思維方式”這樣的壁壘淘汰出了一批需要脱掉鞋子計算“三隻公雞五隻兔”的困難户。

“無論如何，中國有一點是缺少的……”

與此同時，生來愛過分反躬自省的中國人，在對美式教育越來越多的欣羨中，也終於在今年走到了教育產業公然精英化的地步。語文加分，英語減分，看似舉國歡慶“壯哉我大中華”，恰與彼岸“全美漢語熱”的風聲遙相呼應，高潮迭起。然而不消十年，貧困地區的孩子再來到大學的時候，就會發現面對那些從小是去伯克利斯坦福牛津劍橋過夏令營，再不濟也有新南威爾士本土小混混當外教的同班同學，自己輸在了八輩子也不可能逾越的起跑線上。畢竟，在國際貿易市場，沒有人需要上來就背誦一首《將進酒》或者寫出“魑魅魍魎”四個字，一口流利的英語卻是生存的基本工具。這是並不能靠灌一劑“老子要振興國學英語愛他媽誰誰”的迷湯，便可以視而不見的殘酷青春。六十年前，我們還知道要全民掃盲，六十年後，我們卻走在了舉國造盲的道路上。

全民跟着一起在教育產業精英化上的道路上瘋跑。

也是因為這種找不到準確自我的急功近利心態，一檔精心製造的真人“秀”節目，才會在娛樂之外被當成了那麼多育兒解讀的文本。所有的演員也都清楚這個節目一出來，怎麼也不可能全身而退了，於是個個憋足了勁用生命在演出，每個爸爸都很緊張，緊張到節目錄完了林志穎還要發表“告全國同胞書”。而除此之外，本來好端端的一個問句被娛樂節目消費成了搖頭丸，全民一起跟着在森林裏快樂地瘋跑，跑到最後誰也沒關心過：爸爸媽媽，我們這到底是在去哪兒？

爸爸，我們這到底是在去哪兒？