為什麼對方説的內容大部分你都知道，但你卻深感見識確實不如對方？_風聞

很多人恐怕都有這樣的感受：與高人聊天或聽其講座，就某一問題來來説，對方講的內容即信息我們也都知道，但我們對這一問題的把握卻確實不如對方，對方一説結論或稍加點評，我們就大有茅塞頓開的感覺。

為什麼會這樣？對方知道的我也知道，那為什麼我的見識就不如對方呢？ 我的理解，問題的關鍵在於對方的已將信息納入了有序的“認知框架”，而我們的知道的信息還只是無序的“信息碎片”。你的知識再多，如果沒有組織也只是“散兵遊勇”，達不到有組織的軍隊的戰鬥力。換個比方，對等軍力的對仗，“認知框架”猶如兵法和陣法，高超者勝出，更遑論沒有兵法和陣法了。這從歷代戰史中可得印證，一個明顯的例子就是在戰場上戚家軍對陣倭寇（不瞭解的請參看《明朝那些事兒》）。

這也是為什麼在信息大爆炸的時代，智能手機的時代，信息/知識的獲取是如此方便和廉價，手機控們也有大量閲讀，但真正有見識的卻不多。所以，在如今這個時代，學習的重點或者説競爭的關鍵已不在知識的多寡，而在“認知框架”的高下。核心競爭力的培養就在於構建更高明的“認知框架”。

一、“認知框架”究為何物

但要問“認知框架”究為何物，小生學淺，卻也不能準確定義，恐怕只可意會不可言傳了。或許其實，“認知框架”的屬性之一就是這“只可意會不可言傳”，這也是很多人對這個無意識或很難去把控的原因。或説，我們通常所説的“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）就代表了“認知框架”層面的東東。但真要你講講你的三觀恐怕就難為你了。

還是學莊子打比方比較好，上面提到的兵法和陣法，就是個不錯的比方。你獲取的信息/知識，算你募集到的兵員，作為一個高明的統帥，你要有用兵如神的兵法和排兵佈陣的能力去破敵，敵人就是你面對的“問題”。

二、宋鴻兵“知識大廈”論，庶幾近矣

我們還是用具體例子來體悟“認知框架”吧。

宋鴻兵在《鴻觀》（優酷宋鴻兵自頻道）節目的2017年6月22日那期《海量閲讀方法論》中，提到了一個“知識大廈”的比喻，我覺得精準如神，是“認知框架”威力的一個最佳寫照。

我按我的理解將宋老師的精髓整理如下：

建一座知識大廈：選址（找準問題）、地基（具有決定意義的基礎知識）、四梁八柱（主承載性的知識）、牆體（充實性的知識）、裝修（表層性的知識）、擺飾（妝點性的知識）。

遺憾的是，我們通常接觸到的“碎片化信息”很多都僅止於裝修層面的表層性知識，較少的能達到牆體層面的充實性知識，但極少涉及四梁八柱層面的知識，更遑論地基層面的具有決定性意義的知識了。

附上這期節目的鏈接，自己去體會。

通過閲讀快速建立知識大廈

（轉自微信公眾號“煅履堂薪火”，有刪節）

這篇小文是明修棧道暗度陳倉，主要目的在於推送下文（沒能被掛出來）：

煉就末那識，我方為“我”，才可説“我以為”，否則，你以為你以為的其實不是你以為的_風聞社區