個人觀察,哪怕是在211985,認真學習、掌握紮實本領的學生也屈指可數_風聞
虫二-2020-07-16 07:45
説老實話,大學生不是多少的問題,而是夠不夠的上大學生水準的問題。
大學原來是精英教育,現在發展成大眾教育,但是能夠接受精英教育,投入時間精力智慧學明白知識的人比例並沒有增多,結果就是大量不合格的大學生擁有了大學文憑,卻沒有實際本領。
你會問了,他沒學到東西怎麼通過考試畢業的呢?
最基本的,**大學考試的難度不能超越招收學生的平均水平。**一個課程,同樣是八十分,你在不同學校的難度是不一樣的。
如果一個大學學生投入學習的時間精力普遍都不高,老師就得接受現實,降低要求。畢竟,個別學生不及格是他自己的問題,一片學生不及格,可能會構成教學事故,證明老師教育的有問題。但一個班,幾十個學生,只有10%可能還不到認真學習,你讓老師怎麼辦?而且,認真教學有什麼回報,自己做課題發文章對於未來發展的意義是實實在在的。年輕教師還要面對非升即走的壓力。確實有部分老師認真教學,但是往往也被不認真學習的學生傷了心。
當這樣的風氣蔓延之後,**一些老師也要為自己的學生考慮。**當初我在學校的時候,好像也沒太努力,現在也成為了中堅力量。**那對學生的要求,也別那麼較真了吧,能讓及格就及格,別影響學生畢業和未來發展。**學生未來可能會涉及保研,出國,就業打成績單的問題,高高手多給點分,GPA好看點吧。尤其大學一門課可能很多老師教,你給自己的學生打低分,其他老師打高分,對自己的學生就很不公平。
歸根結底,**高等教育的問題,是被動的應付高考的高中學習,跟主動的掌握命運的大學學習之間的差別導致的。**這個銜接其實是欠缺的。這也是我國高等教育,跟西方發達國家差距很大的根本原因。
在這樣的背景下,各種高等教育改革評估,其實都是在粉飾太平。可能某些高校,或者某些專業,還不錯,但是,總體説來,據我個人觀察,哪怕是211,985高校,認真學習,把課程學明白掌握紮實本領的學生也屈指可數,能有20%我覺得都可以燒香,5-10%也不奇怪。那其他高校呢?都不敢想象。
看看八十年代的大學畢業生是什麼水準,再看看現在的大學畢業生是什麼水準,具有任何可比性嗎?
倒是還可以的學校教職員工中的中青年博士,感覺大半都是有真才實學的。想想博士的比例,再看看還可以學校的入職門檻,也就可以理解了。
大家可以回憶一下自己大學的實際經歷,看看是不是我説的這個道理。
【本評論由風聞社區撈取,來自《驍話一下:高考生破千萬,大學生太多了嗎?》一文,僅代表發帖用户觀點,標題為小編添加,更多熱乎討論請移步原文】